云南昆明市2017屆高三復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題 word版含答案

1、昆明市2017屆高三復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)語文試題本試題卷共10頁(yè)，22題。全卷滿分150分。考試用時(shí)150分鐘?！镒？荚図樌铩咀⒁馐马?xiàng)】1答卷前，先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2選擇題的作答：每小題選出答案后，用合乎要求的2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)。寫在試題

2、卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4選考題的作答：先把所選題目的題號(hào)在答題卡上指定的位置用2B鉛筆涂黑。答案寫在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。5考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷第Ⅰ卷閱讀題（閱讀題（7070分）分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成13題。誰是敘述者？根據(jù)一般的常識(shí)，敘述者就是那個(gè)講故事的人?；谶@一點(diǎn)，過

3、去人們常常把一篇小說的敘述者和它的作者等同起來。例如，人們通常把《祝?！分械牡谝蝗朔Q敘述者“我”看作是魯迅本人。其實(shí)，敘述者與現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的作者并不是一個(gè)人。有時(shí)，在一個(gè)敘事文本中，我們可以同時(shí)發(fā)現(xiàn)幾個(gè)敘述者，這幾個(gè)敘述者的面貌各不相同。在這種情況下，要確定那一個(gè)是作者幾乎是不可能的。如英國(guó)作家喬叟的《坎特伯雷故事集》就是如此。另外，在同一作者的不同作品中，可以有完全不同的敘述者。例如阿城的《棋王》和《孩子王》都是采用第一人稱敘述，但

4、敘述者卻完全不同。即使敘述者的價(jià)值觀念、情感傾向與我們了解的作者的情形大致相同，我們也不應(yīng)當(dāng)貿(mào)然把二者等同起來。正如M比爾茲利所說：“文學(xué)作品中的說話者不能與作者劃等號(hào)，說話者的性格和狀況只能由作品的內(nèi)在證據(jù)提供，除非作者提供實(shí)在的背景或公開發(fā)表聲明，將自己與敘述者聯(lián)系在一起。”但即令如此，說話人也不是作者，而是“準(zhǔn)作者”或最好稱之為“作者敘述者”。A作者是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的人，而隱含作者是讀者從作品中讀出來的“作者”，實(shí)際上也是作者通過

5、作品創(chuàng)造的一個(gè)虛擬的形象。B正如作者和敘述者的關(guān)系，一個(gè)作者可以在多部作品中創(chuàng)造出多個(gè)隱含作者，同一部作品的作者不管有幾個(gè)，但隱含作者卻永遠(yuǎn)只有一個(gè)。C敘述者可以通過與讀者直接交流的“敘述”行為較為明顯地顯示自己的存在，而隱含作者顯示自己存在的方式則要隱晦得多。D隱含作者顯示自己存在的一種方式，就是通過作品的意識(shí)形態(tài)和各種敘事策略同敘述者“鬧矛盾”，暗示出“不可靠的敘述者”。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解說法不正確的一項(xiàng)是A我們可以說羅貫中寫

6、了一部《三國(guó)演義》，講了一個(gè)“合久必分，分久必合”的歷史故事，卻不能因此說羅貫中就是《三國(guó)演義》的敘述者。B敘述者不是作者，因此敘述者的立場(chǎng)未必就是作者的立場(chǎng)，而隱含的作者也不是作者，但隱含作者的立場(chǎng)卻正是小說文本的真實(shí)意圖。C小說中敘述者和隱含作者的形象只能由小說文本的內(nèi)在證據(jù)提供，因此，研究曹雪芹的身世和時(shí)代背景對(duì)于理解《紅樓夢(mèng)》并無意義。D從驅(qū)逐金釧兒事件可見，敘述者和隱含作者的沖突，在相當(dāng)程度上構(gòu)成了《紅樓夢(mèng)》豐富的意義層次，同

7、時(shí)也予這部名著以相當(dāng)?shù)拈喿x難度。（二）文學(xué)類文本閱讀（14分）閱讀下面的文字，完成46題。那山那人那狗彭建明父親對(duì)兒子說：“上路吧，到時(shí)候了?！碧爝€很暗，山、屋宇、河、田野都還蒙在霧里。鳥兒沒醒，雞兒沒叫。早啊，還很早呢?？筛赣H對(duì)兒子說：“到時(shí)候了?！备赣H審視著兒子闊大的臉龐，心里說：“你不后悔吧？這不是三天兩日，而是長(zhǎng)年累月的早起哩！”桌上擺著兩只整整齊齊的郵包。郵包已經(jīng)半舊。父親在漿洗得干干凈凈之后，莊嚴(yán)地移交給兒子，并教他怎樣分門

8、別類裝好郵件，教他如何包好油布。山里霧大，郵件容易沾水。父親小心地拿過一條不長(zhǎng)的、彎彎的扁擔(dān)，熟練地系好郵包。于是，在父親肩上度過了幾十個(gè)春秋的扁擔(dān)，帶著父親的體溫，移到了一個(gè)厚實(shí)的、富有彈性的肩膀上。這肩膀子很有些力量，像父親的當(dāng)年。父親滿意這樣的肩膀。父親覺得自己的手有些發(fā)抖，特別是手脫離兒子肩膀的那一刻。眼睛有些模糊，屋里的擺設(shè)忽然間都模糊了，把兒子高大的身影也融到了墻的那邊。啊啊，心里梗得厲害。他趕緊催促兒子：“上路吧，到時(shí)候了