淺談聽評課中存在的問題及對策畢業(yè)論文

1、第1頁共12頁淺談聽評課中存在的問題及對策淺談聽評課中存在的問題及對策摘要：摘要：聽評課在廣大中小學(xué)十分普遍，有計劃的組織參加校內(nèi)公開課、校外公開課等是廣大教師參加教研活動的一種常規(guī)化的方式，對提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進自身專業(yè)成長和發(fā)展意義重大。我國近十年來對于聽課、評課的現(xiàn)狀、問題及原因，聽課評課的方法、策略，聽課評課的目的、意義等方面進行了探討。但是，聽課評課在校本教研中發(fā)揮的作用有限，且存在很多急待解決的問題，同時較少涉及教學(xué)研究。

2、為了教師的專業(yè)發(fā)展聽課評課必須從教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，滿足于教師改善教學(xué)，而不是把課堂當(dāng)研究場域，通過研究來解決教學(xué)中的問題。聽課評課即是校本教研的重要形式，也是教師專業(yè)成長的重要手段和環(huán)節(jié)，更是教師不斷發(fā)展和完善的捷徑。關(guān)鍵詞：聽評課；存在問題；對策關(guān)鍵詞：聽評課；存在問題；對策Abstract:Listentoevaluationintheprimarysecondaryschoolsiswidespreadsystematicganiza

3、tionpublicclassincampusoffcampuscoursesisoneoftheteachersparticipationinteachingresearchingactivitiessuchasroutinewaystoimprovetheteachingqualityofeducationpromotetheirprofessionalgrowthdevelopmentisofgreatsignificancebu

4、tinlisteningtoevaluationstillexistintheimplementationofthespecificknowledgeattitudesmanagementevaluationsoonmanyproblemsseriousimpactonlistentotheevaluationoftheactualeffectitmustcausetheattentionofthemassesofteachersthi

5、nkingindertofurtherimprovetheteachingqualityofeducation.Keywds:Listentoevaluation；Thereisaproblemcountermeasures在公開課中，教師們深入授課教師的課堂，觀摩授課教師的教學(xué)或為授課教師的教學(xué)提供指導(dǎo)意見。在校本教研中，聽課評課對促進教師的專業(yè)發(fā)展起到舉足輕重的作用。從當(dāng)前聽課評課現(xiàn)狀與問題、方法與策略、目的與意義等熱點方面，進行總

6、結(jié)與評析，為聽課、評課研究理清思路。聽課評課是促進教師專業(yè)發(fā)展的一種有效途徑。聽課是聽課教師在授課教師的課堂上以第三者的身份客觀的觀摩授課教師的教學(xué)活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，以及授課教師和學(xué)生之間的互動情況。評課是課后授課教師和評課教師對照教學(xué)目標(biāo)，對教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動及由這些活動所引起的變化進行價值判斷。評課，是在聽課活動結(jié)束之后，對上課教師的課堂教學(xué)的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)策略、教學(xué)效果等方面進行評議的一種活動。評課活動還是

7、加強教學(xué)常規(guī)管理，強化校本研訓(xùn)工作，深化課堂教學(xué)改革，推進教師專業(yè)發(fā)展的牛鼻子。抓住了這個牛鼻子就能促進整個教學(xué)改革向前發(fā)展，就能確?；A(chǔ)課程改革步入正常、健康的軌道?？茖W(xué)正確的評課能很好地發(fā)揮應(yīng)有的功能，反之不科學(xué)的評課就會降低應(yīng)有的作用。我認(rèn)為目前在評課這一環(huán)節(jié)上還存在著一些問題。聽課是進行評課的前提和依據(jù)，評課是聽課之后的下一個必然的教研活動環(huán)節(jié)，兩者共同構(gòu)成了一第3頁共12頁1.51.5有些聽課教師在聽課過程中，在聽課記錄上記的

8、不合理或者不完善有些聽課教師在聽課過程中，在聽課記錄上記的不合理或者不完善在授課教師的課堂上，聽課教師以第三者的身份進行觀摩，從整個課堂的教學(xué)設(shè)計到每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從授課教師的教學(xué)活動到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，著實該記錄的東西特別多。但在實際的聽課過程中，據(jù)筆者觀察，有些聽課教師在聽課記錄上只記了授課教師的部分板書，更有甚者，在聽課記錄上幾乎什么也沒記。像這樣的聽課記錄怎么能作為課后進行評課的依據(jù)。1.61.6有些聽課老師做一些不尊重講課者的行為

9、有些聽課老師做一些不尊重講課者的行為上課后35分鐘時間內(nèi)，個別教師才推門進來聽課，或衣冠不整，形象不佳，甚至有人飲酒后聽課，或手機響個不停，或打盹，或和下面的師生閑談或談?wù)撝v課者的不足等，影響正常的教學(xué)秩序。1.71.7有些聽課教師在聽課過程中，如果授課教師的課講得很精彩，聽課就很認(rèn)真；如果授有些聽課教師在聽課過程中，如果授課教師的課講得很精彩，聽課就很認(rèn)真；如果授課教師的課講得不精彩，自己也就不認(rèn)真聽、不認(rèn)真記錄了課教師的課講得不精彩

10、，自己也就不認(rèn)真聽、不認(rèn)真記錄了其實在授課教師的課堂上，可能有許多預(yù)想不到的情況，授課教師課講得不精彩，聽課教師也應(yīng)該認(rèn)真地觀摩，并從中找出授課教師的課講得不精彩的地方和原因，并記錄下來。一節(jié)成功的課，學(xué)生學(xué)習(xí)可能非常有效，授課教師也更加有信心，這是非常好的事情，但是，一節(jié)失敗的課，與一節(jié)成功的課同樣有價值。通過這節(jié)失敗的課，聽課教師應(yīng)該幫助授課教師找出并分析這節(jié)課失敗的原因，也許，有些原因就是授課教師在教育教學(xué)方面的不足之處。通過查找

11、原因、分析原因，幫助授課教師認(rèn)識到不足之處，正是授課教師可以取得很大提高的地方。因此，即使是一節(jié)失敗的課，授課教師講得很不精彩，聽課教師也應(yīng)該認(rèn)真地記、認(rèn)真地分析，課后幫助授課教師分析、更正、提高，這也是聽課評課能促進教師專業(yè)發(fā)展的地方。（二）講課老師存在的一些問題（二）講課老師存在的一些問題2.12.1恐懼性反應(yīng)恐懼性反應(yīng)個別教師平時工作不認(rèn)真，隨意性強，憑感覺、憑經(jīng)驗，教學(xué)隨其意，“腳踩西瓜皮，滑到哪，就上到哪”、“上到哪兒就哪兒，

12、停到哪兒就哪兒”。你來聽課我就言及“這節(jié)課是閱讀課，自習(xí)課或背誦課，沒啥聽頭”，或言及沒準(zhǔn)備而搪塞。2.22.2漠視性反應(yīng)漠視性反應(yīng)個別教師對領(lǐng)導(dǎo)、內(nèi)行的否定性評價，提出的意見、建議熟視無睹，或淡然處之。教學(xué)仍然我行我素，順其自然，教學(xué)績效很少改觀。2.32.3表現(xiàn)性反應(yīng)表現(xiàn)性反應(yīng)據(jù)調(diào)查，73%的教師認(rèn)為有人聽課時應(yīng)盡力講好課，表現(xiàn)自己的學(xué)識水平和教學(xué)能力。個別講課者在有人聽課時想盡力發(fā)揮自己的智慧和表現(xiàn)自己的教學(xué)技藝、學(xué)識水平，出現(xiàn)講