心理狀況與主要影響因素及與校園霸凌的關(guān)系-2016數(shù)學(xué)建模c題論文

1、第九屆數(shù)學(xué)中國數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽參賽隊(duì)號#4683第九屆“認(rèn)證杯”數(shù)學(xué)中國第九屆“認(rèn)證杯”數(shù)學(xué)中國數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽承諾書我們仔細(xì)閱讀了第九屆“認(rèn)證杯”數(shù)學(xué)中國數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽的競賽規(guī)則。我們完全明白，在競賽開始后參賽隊(duì)員不能以任何方式（包括電話、電子郵件、網(wǎng)上咨詢等）與隊(duì)外的任何人（包括指導(dǎo)教師）研究、討論與賽題有關(guān)的問題。我們知道，抄襲別人的成果是違反競賽規(guī)則的如果引用別人的成果或其他公開的資料（包括網(wǎng)上查到的資

2、料），必須按照規(guī)定的參考文獻(xiàn)的表述方式在正文引用處和參考文獻(xiàn)中明確列出。我們鄭重承諾，嚴(yán)格遵守競賽規(guī)則，以保證競賽的公正、公平性。如有違反競賽規(guī)則的行為，我們接受相應(yīng)處理結(jié)果。我們允許數(shù)學(xué)中國網(wǎng)站()公布論文，以供網(wǎng)友之間學(xué)習(xí)交流，數(shù)學(xué)中國網(wǎng)站以非商業(yè)目的的論文交流不需要提前取得我們的同意。我們的參賽隊(duì)號為：我們的參賽隊(duì)號為：4683參賽隊(duì)員參賽隊(duì)員(簽名簽名)：隊(duì)員1：隊(duì)員2：隊(duì)員3：參賽隊(duì)教練員參賽隊(duì)教練員(簽名簽名)：參賽隊(duì)伍組別

3、（本科組）參賽隊(duì)伍組別（本科組）第九屆數(shù)學(xué)中國數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽參賽隊(duì)號#4683年齡段2016年第九屆“認(rèn)證杯”數(shù)學(xué)中國年第九屆“認(rèn)證杯”數(shù)學(xué)中國數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽第一階段論文數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)挑戰(zhàn)賽第一階段論文心理狀況與主要影響因素及與校園霸凌的關(guān)系心理狀況與主要影響因素及與校園霸凌的關(guān)系關(guān)鍵詞：卡方檢驗(yàn)自由度頻數(shù)Logit正向負(fù)向年齡差異摘要：本文是一個對不同年齡段的青少年心理狀況差異的分析問題，我們首先利用附件里的數(shù)據(jù)對參與測評的人員

4、年齡進(jìn)行排序分段，然后采用卡方檢驗(yàn)和logit模型對數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)分析。第一步：首先將數(shù)據(jù)分成5個年齡段，分別統(tǒng)計(jì)出不同年齡段的青少年在三個領(lǐng)域內(nèi)正向和負(fù)向兩個框架下兩個評價(jià)變量A、B的頻數(shù)，將三個方面進(jìn)行統(tǒng)一分析，進(jìn)而分析出各個年齡段以及不同性別青少年的心理狀況是否有顯著的差異。結(jié)果如下：卡方數(shù)自由度概率顯著性差異810歲49.677551.613e09差異顯著1112歲55.136751.224e10差異顯著1314歲28.351653

5、.107e05差異顯著1516歲24.395251.833e04差異顯著1720歲50.907359.035e10差異顯著可以得出青少年各個年齡段的心理狀況有顯著差異。第二步：對自變量包括的風(fēng)險(xiǎn)偏好、認(rèn)知需要、決策風(fēng)格中的成績進(jìn)行排序并分為8個分?jǐn)?shù)段，對各個分?jǐn)?shù)段中的AB進(jìn)行頻數(shù)統(tǒng)計(jì)，分別畫出各個自變量與正向和負(fù)向下的AB頻數(shù)散點(diǎn)圖（見圖），運(yùn)用Logit模型進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，比較兩者是否具有相關(guān)性和相關(guān)性的強(qiáng)弱，得出正向和負(fù)向下兩個框架下