初中化學論文化學用語教學中的一點感悟

1、15初中化學論文：化學用語教學中的一點感初中化學論文：化學用語教學中的一點感悟成都市郫縣團結(jié)學校潘素英九年級化學用語的教學基本集中在九年級上冊第四單元《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》和第五單元《化學方程式》。有經(jīng)驗的教師都比較清楚，《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》這一單元是學生學習的分化點。這個單元集中了許多抽象的微觀粒子結(jié)構(gòu)及一些深奧的概念，如：原子的結(jié)構(gòu)、元素、化合價、元素符號、化學式、離子、相對原子質(zhì)量、相對分子質(zhì)量等，理解，記憶，掌握性的知識點全部都在這里

2、，學生感覺學習困難是很自然的事情，那么，怎樣讓學生不在這個地方形成學習障礙，順利的爬過這個“坡”呢？我認為在前期做好難度分散鋪墊是非常重要的。下面我就談談我在教學中的一些感悟。35了人體所需的微量元素鐵哦”。一兩分鐘講演式的語言教學，學生聽了，記了，增長知識了，也為以后的學習做了鋪墊。三天后元素符號記完了，然后我又給了元素符號的兩個順序，一個是1～20號元素符號順序，一個是金屬活動順序，要求學生記憶后默寫出元素名稱及符號。通過這樣強化記

3、憶，達到減輕第四單元課題2《元素》和下冊第八單元《金屬及金屬材料》教學中的記憶難度。二、提高教學要求，培養(yǎng)良好習慣在前四個單元的教學中，凡是設(shè)及到的常見化學變化，教材中的要求是書寫文字反應的表達式即可。在教學中我提高了這個要求，要求學生一開始就使用化學式表示常見純凈物，書寫用化學式表達的化學反應的表達式，并且注意了把箭號改成短線的習慣培養(yǎng)。這樣做可以減輕《化學方程式》書寫的難度。還有一個優(yōu)勢就是很容易利用純凈物有專門的化學式這一特點，幫