經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策研究

1、1《經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策研究》課題結(jié)題報(bào)告執(zhí)筆人：化學(xué)課題組王翎郭海平一、課題提出的背景近年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院把農(nóng)村教育作為教育工作的重中之重，明確提出新增教育經(jīng)費(fèi)主要用于農(nóng)村的要求，采取多種措施，有力地促進(jìn)了我國(guó)區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間義務(wù)教育的均衡發(fā)展。但是，由于我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不平衡，在現(xiàn)階段以及今后較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)矛盾突出，城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、學(xué)校之間的差距依然存在，教育資源分布不平衡，在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)

2、、廣大農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)因場(chǎng)所、設(shè)備、資金等條件的限制，不能正常開(kāi)展，受化學(xué)教師自身素質(zhì)的制約，使的實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用得不到充分發(fā)揮，加劇了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)化學(xué)教育水平的差距。如何在現(xiàn)有的條件下充分發(fā)揮教育資源的作用，在課程實(shí)施中努力縮小教育目標(biāo)達(dá)成的效果的差距成為現(xiàn)階段需要高度關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。本課題是在這個(gè)大背景下提出的，擬通過(guò)多種形式的研究，去了解目前經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)制約經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量全

3、面提升的“瓶頸”，提出適宜的措施、建議和方法，尋求縮小經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平的差距的方法，推進(jìn)國(guó)家新一輪基礎(chǔ)課程改革的在經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的有效實(shí)施，全面落實(shí)培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)。3文獻(xiàn)研究法：搜集國(guó)內(nèi)已有的中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教學(xué)實(shí)例，并將其進(jìn)行歸納總結(jié)，編成教學(xué)實(shí)踐匯編，既作為課題研究的基礎(chǔ)，又可作為化學(xué)教師進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)踐研究的參考。調(diào)查研究法：通過(guò)問(wèn)卷、座談、聽(tīng)課、實(shí)地察看等多種方式進(jìn)行我省農(nóng)牧區(qū)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀。個(gè)

4、案研究法：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的改革與創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新利用、微型實(shí)驗(yàn)的探索、家庭小實(shí)驗(yàn)等具體的研究。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)平時(shí)積累、探討交流、征集評(píng)比等活動(dòng)采集大量的、不同地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)信息，進(jìn)行總結(jié)、歸納、提煉。行動(dòng)研究法：教師直接對(duì)所從事的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行研究，在課題實(shí)施過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)，不斷的調(diào)整、修訂和完善相關(guān)的實(shí)施計(jì)劃、實(shí)施內(nèi)容、方式和方法，探索出一般的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方法。五、課題研究的對(duì)象本課題主要在我