淺析盧梭的自然主義體育思想

1、112淺析盧梭的自然主義體育思想淺析盧梭的自然主義體育思想ANALYSISOFROUSSEALLSNATURALISMIDEOLOGYOFPHYSICALEDUCATION童進(jìn)行智育和德育的物質(zhì)基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用自然的手段鍛煉身體，還蘊(yùn)含著終身體育思想的萌芽。本文還分析了自然主義體育思想的缺點(diǎn)與不足，探討了研究自然主義體育思想的現(xiàn)實(shí)意義，及其對(duì)當(dāng)前我國(guó)體育工作的啟示。ationholdsthat:ahealthystrongbodyisth

2、ematerialbaseofintellectualmaleducationsemphasizetakingphysicalexercisewithnaturalmeans.Meoveritcontainstherudimentoftheideologyoflifelongphysicaleducation.Besidesthispaperanalysesitsdefectsstudyitspracticalsignificances

3、revealitsenlightenmentsfourcurrentphysicaleducationspts.tionphysicaleducationnaturalmeansideologyoflifelongphysicaleducation1前言我國(guó)體育領(lǐng)域的許多東西都屬于泊來品，諸如某些思想、理論、制度等，它們起源于國(guó)外，而后隨著18世紀(jì)312遵循自然的要求，順應(yīng)人的自然本性；反對(duì)成人不顧兒童的特點(diǎn)，按照傳統(tǒng)與偏見強(qiáng)制兒童接受

4、違反自然的所謂教育，干涉或限制兒童自由發(fā)展。盧梭的自然教育有三個(gè)來源，即自然、周圍的人們及外界的事物。在這三種不同的教育中，自然的教育完全是不能由我們決定的，事物教育只是在非自然方面才能由我們決定，只有人的教育才是我們能夠真正加以控制的。“因?yàn)橹挥挟?dāng)這三種教育的方向一致，又能圓滿配合時(shí)，兒童才能受到良好的教育。因此，事物的教育和人的教育必須與人無法控制的‘自然教育’配合起來，也就是與兒童天性的自然發(fā)展一致起來，按照兒童自然發(fā)展的要求和順

5、離去進(jìn)行教育。”《愛彌兒》集中反映了盧梭的自然教育理論。在該書中，盧梭通過他虛構(gòu)的兒童愛彌兒從出生到成人的教育過程，系統(tǒng)地闡述了他的自然教育理論。那么，根據(jù)盧梭的自然教育理論，他的自然主義體育思想又是怎樣的呢？3自然主義體育思想的主要內(nèi)容對(duì)盧梭的自然教育理論，國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者已經(jīng)進(jìn)行了較為深刻的研究，本文不再贅述，而著重探討他的自然主義體育思想。自然主義體育思想的核心內(nèi)容強(qiáng)調(diào)，健康強(qiáng)壯的身體是對(duì)兒童進(jìn)行智育和德育的物質(zhì)基礎(chǔ)。盧梭認(rèn)為，感覺