試論學校體育與終身體育的關系

1、1試論學校體育與終身體育的關系試論學校體育與終身體育的關系王洪磊王洪磊1馬克馬克2(1.牡丹江師范學院研究生處黑龍江牡丹江157012；2.牡丹江師范學院研究生處)摘要摘要：本文采用文獻資料法、邏輯分析法，借鑒國內(nèi)學校體育與終身體育的研究成果，對學校體育與終身體育的內(nèi)涵進行更加深入的剖析，對學校體育與終身體育的辯證關系進行進一步的探討，對于更新教學觀念，改革教學內(nèi)容、教學方法，合理選用教材，深化人們對體育價值觀的認識，實現(xiàn)學校體育目標，

2、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才提供理論依據(jù)。關鍵詞關鍵詞：學校體育終身體育改革TheRelationshipbetweenSchoolPhysicalEducationLifelongPhysicalEducationAbstract:Throughthemethodsofliteraturereviewlogicalanalysisthepaperreferstosomeresearchresultsofschoolphysicaleducati

3、onlifelongeducationPapersontheschoolphysicaleducationlifelongphysicaleducationismedeeplyanalyzestheconnotation，referingtotheschoolphysicaleducationlifelongphysicaldialecticalrelationshipffurtherdiscussionItisimptanttorea

4、lizeschoolsptsgoalUpdatetheteachingideatherefmofteachingcontentteachingmethoddeepthereasonableionofsptsvalues.Keywds:schoolphysicaleducationlifelongphysicaleducationrefm1前言前言學校體育是人生接受體育教育的一個重要組成部分，其宗旨就是培養(yǎng)學生的體育與健康意識，激發(fā)學生對

5、體育運動的興趣，樹立其終身體育思想，充分與社會體育銜接。而我國對終身體育的研究起步比較晚，現(xiàn)代的學校教育強調終身教育，學校體育作為教育不可分割的重要組成部分，在終身體育思想的影響下，我們必須重新審視終身體育思想的積極作用及其影響，用終身體育思想來指導學校體育的改革，以達到學校體育的最終目標。2學校體育與終身體育及其內(nèi)涵學校體育與終身體育及其內(nèi)涵2.12.1學校體育及其內(nèi)涵學校體育及其內(nèi)涵學校體育是當今社會對人體發(fā)展起主導作用的活動，將影

6、響人的一生的體質與健康。學校體育是全民健身的重要組成部分，是人生體育意識的啟蒙階段。這一時期學生進行鍛煉，參加各種體育運動，培養(yǎng)吃苦耐勞，團結協(xié)作的精神，更重要的是貫穿終身體育意識。[1]現(xiàn)代學校體育的內(nèi)涵是指促進受教育者身心和諧發(fā)展，學校體育的主要任務和目的是進行強健并完善學生體質的教育，學生應該在強健身體的基礎上，盡量掌握健身的各種理論知識和原理，學會健身的各種手段和方法，以便終生受用。學校體育要盡量保持體育最基本的內(nèi)容和方向，切實

7、提高青少年兒童的身體健康水平，并能堅持終身健身，這樣，才能從整體上提高我國國民的身體素質，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興打下基礎。[2]2.22.2終身體育及其內(nèi)涵終身體育及其內(nèi)涵目前關于終身體育的概念，較為公認的是指人們在一生中，所進行的身體鍛煉和所受3尤其是在中學和大學階段，青少年逐漸走向成熟，能力也逐步提高，這段時期是學生掌握體育知識，技能，養(yǎng)成自我鍛煉，自我評價能力的關鍵時期。因此，學校體育是終身體育重要環(huán)節(jié)。它不僅對終身體育起到承前

8、啟后的作用，更重要的是它為終身體育奠定基礎。3.23.2終身體育思想對學校體育的影響終身體育思想對學校體育的影響3.2.13.2.1指導學校體育改革，與終身體育接軌指導學校體育改革，與終身體育接軌學校體育要奠定學生終身體育的基礎，就必須改變過去那種只強調階段效益的觀念。以終身體育思想為指導思想改革學校體育，以學生終生受益為根本出發(fā)點，著眼未來，在提高階段效益的同時，重視其長遠效益，并把二者緊密融合在一起。終身體育思想將學校體育從封閉隔離

9、的狀態(tài)中解放出來，使學校體育真正成為終生體育的一個環(huán)節(jié)。而長期以來，由于我國學校體育受“應試教育”的影響，盲目片面地追求體育教育的近期目標，造成體育目標狹窄，學校體育與終身體育脫節(jié)，缺乏延續(xù)性。因此，從終身體育看，學校體育不僅要解決學生的體育教育問題，而且要解決將來的發(fā)展和延續(xù)問題。[5]3.2.23.2.2培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣和愛好培養(yǎng)學生對體育鍛煉的興趣和愛好體育興趣﹑愛好的培養(yǎng)和鍛煉習慣的形成有非常重要的作用，它是堅持終身體育

10、的直接動因。學生只有對體育產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能更加自覺積極地參加體育活動，并在體育鍛煉過程中體驗到快樂和成功。體育鍛煉習慣正是在這種快樂和成功的情感體驗中逐漸得到積累和形成。從終身體育的角度來看，學校體育不僅要傳授體育理論知識，運動技能，全面發(fā)展學生的身體和心理素質，更重要的是要培養(yǎng)學生對體育的興趣愛好，使他們通過學習和實踐，逐步掌握體育鍛煉的行為方式，進而將它轉化為他們體育鍛煉的習慣，使之終身受益。因此，要把培養(yǎng)學生的體育興趣，愛好

11、，養(yǎng)成體育鍛煉習慣作為學校體育工作的一項基本任務和重要職責。[6]3.2.33.2.3促進課程建設，促進課程建設，深化教學改革深化教學改革首先，在課程設置方面。體育課是學校體育向學生傳授體育基本理論知識，使他們掌握運動技能的重要途徑。隨著終身體育思想的傳播，我國學校體育在課程設置上作了變動。小學、中學將體育課列為必修課，課外體育活動可根據(jù)個人愛好與專長自愿參加各專項訓練。大學課外體育活動也列入教學計劃之內(nèi)，由教師有計劃有組織地進行指導和

12、訓練。[7]其次，在教學方法上。準確把握教師與學生的關系，發(fā)揮好教師主導與學生主體作用，并有機結合。再次，在教學內(nèi)容上。學校體育內(nèi)容適應青少年兒童的發(fā)展要求，適應社會發(fā)展的需求，為了加強體育理論知識的教學，改變了現(xiàn)行體育知識教學內(nèi)容單調、脫離實際、缺乏時代氣息的現(xiàn)狀。4結束語學校體育是組成終身體育的重要環(huán)節(jié)，又是實現(xiàn)終身體育思想的重要基石。學校體育與終身體育的融通，對促進學校體育的發(fā)展，深化學校體育的改革，構建學生的終身體育意識，都具有