幼兒園大班教研組幼小銜接專題研究

1、幼兒園大班教研組幼小銜接專題研究幼兒園大班是教育過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上起下的作用。銜接過(guò)渡的成功與否對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量影響很大。因此，從理論和實(shí)踐兩方面對(duì)幼小學(xué)段的銜接教育進(jìn)行研究探索，提高認(rèn)識(shí)，摸清情況，掌握規(guī)律，是學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施九年制義務(wù)教育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求?！坝仔°暯印钡哪康暮鸵饬x：幼兒教育與小學(xué)教育在教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和方法等方面有明顯差異。因而使得幼兒園與小學(xué)在形成和

2、堅(jiān)持各自的教育教學(xué)特點(diǎn)與模式。大量的幼兒在缺乏過(guò)渡到小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備或過(guò)渡經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足的情況下，從幼兒園畢業(yè)進(jìn)入小學(xué)。他們?cè)谛碌纳?、學(xué)習(xí)環(huán)境中，立即感受到了從未經(jīng)歷過(guò)的來(lái)自各方面的巨大壓力，許多兒童的身心在適應(yīng)新的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境方面出現(xiàn)了較大的困難。使他們的認(rèn)知興趣迅速下降，自尊心、自信心不斷的減弱。因此，針對(duì)當(dāng)前教育、教學(xué)上的“脫節(jié)“現(xiàn)象，我們幼兒園大班組讓幼兒在大班階段，開展一些相適宜的活動(dòng)，讓孩子在幼兒園和小學(xué)之間有良好的過(guò)渡，同

3、時(shí)也讓家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)，了解活動(dòng)的目的和意義，真正通過(guò)家園配合，幫助孩子完成人生中關(guān)鍵的過(guò)程。“幼小銜接”活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作（一）開展培訓(xùn)工作1、教師培訓(xùn)讓大班年級(jí)組的老師對(duì)“幼小銜接”工作引起充分的重視，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)，結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和各班使用的教材，通過(guò)在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”活動(dòng)。2、家長(zhǎng)的培訓(xùn)①各班在新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)上介紹本班幼小銜接活動(dòng)計(jì)劃，讓家長(zhǎng)了

4、解“幼小銜接”的目的和意義，引起家長(zhǎng)的足夠重視，才能積極有效的配合我們的工作，達(dá)到家園共育的目的。②開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動(dòng)。如給家長(zhǎng)做“怎樣幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備“的講座。與家長(zhǎng)共同探討孩子在生活、學(xué)習(xí)、能力等方面存在的問(wèn)題。（二）環(huán)境準(zhǔn)備1、大班年級(jí)桌子布置成小學(xué)形式擺放。讓幼兒在思想上樹立“升入大班，長(zhǎng)大了”等意識(shí)。從而在思想上有初步準(zhǔn)備。（三）學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具：請(qǐng)家長(zhǎng)給每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包、文具盒、鉛筆兩支、橡皮

5、等?！坝仔°暯印被顒?dòng)內(nèi)容教育活動(dòng)（一）日常教育活動(dòng)采取的教育內(nèi)容和方法。按照“幼小銜接”活動(dòng)的重點(diǎn)培養(yǎng)內(nèi)容為方向，展開有針對(duì)性的教育活動(dòng)。1、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。（1）適當(dāng)延長(zhǎng)集體活動(dòng)的時(shí)間。在幼兒園大班，按規(guī)定集體活動(dòng)時(shí)間是三十分鐘左右，注重動(dòng)靜交替，注重游戲，注重幼兒活動(dòng)與參與。而小學(xué)上課時(shí)間規(guī)定是四十分鐘，與幼兒園相比較靜多動(dòng)少，并且要求遵守嚴(yán)格的課堂紀(jì)律。因此，從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一下子要坐四十分鐘，對(duì)很多一年級(jí)小學(xué)生來(lái)講，無(wú)疑是

6、一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。許多孩子對(duì)小學(xué)生活的向往在這時(shí)變成美麗的泡影，心里開始失望。為了使這種情況得到緩解，幼兒園在集體活動(dòng)時(shí)間的安排上做了適當(dāng)延長(zhǎng)，大班上學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間不變，下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間安排在三十五分鐘左右，讓小朋友在心理上、時(shí)間概念上有好的準(zhǔn)備。這種時(shí)間上的靠攏非常有效。（2）養(yǎng)成按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣。方法：可以布置一些手工或閱讀作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)輔導(dǎo)幼兒按時(shí)完成，幫助幼兒建立時(shí)間概念等。（3）加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)方法：堅(jiān)持開展閱讀活動(dòng)，主要

7、形式包括自由閱讀和老師指導(dǎo)下的閱讀活動(dòng)兩種。這兩種活動(dòng)，使小朋友既有自由選擇閱讀內(nèi)容的機(jī)會(huì)，又能得到老師的引導(dǎo)，在有目的、有計(jì)劃的閱讀中，閱讀方法、閱讀興趣、閱讀能力有了大幅度提高。這些能力又直接、有力地促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。識(shí)字的小朋友喜歡讀書，讀書又能學(xué)到更多的字。人與書產(chǎn)生互動(dòng)，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣在互動(dòng)中增長(zhǎng)。擁有這樣的基礎(chǔ)進(jìn)入小學(xué)，給小學(xué)的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很大的方便。如開學(xué)上課時(shí)，能聽老師的要求正確理解拿、取書，能看通知，喜歡識(shí)字活動(dòng)