學前教育(三制)專業(yè)教學進程表

1、1哈爾濱科學技術職業(yè)學院藝術系哈爾濱科學技術職業(yè)學院藝術系學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)培養(yǎng)目標及基本要求一、專業(yè)培養(yǎng)目標及基本要求培養(yǎng)具有一定的馬克思主義基本理論素養(yǎng)，具有現(xiàn)代學前教育觀念，掌握學前教育學科基本理論、基本知識與實踐技能的合格幼兒教師，培養(yǎng)具備扎實的學前教育專業(yè)知識和技能，具有良好的師德，擁有初步教育科研能力，能在托幼機構勝任工作的保教人員和管理者。二、招生對象、學制二、招生對象、學制招生對象:

2、普通高中、中等職業(yè)學校畢業(yè)生學制:全日制三年三、三、專業(yè)特色及專業(yè)特色及就業(yè)方向就業(yè)方向高職學前教育專業(yè)是高職院校里特殊的一個專業(yè)具有高等職業(yè)教育和普通高等?？平逃碾p重性對該專業(yè)學生的學習和實訓應該具有特色要求以使他們更快、更高、更好地就業(yè)成才。就業(yè)方向主要的是到幼兒園當幼兒教師，到早教中心當老師，到幼兒培訓機構里面當老師。四、四、應職崗位群應職崗位群主要就業(yè)崗位：主要從事幼兒園教育工作；次要就業(yè)崗位：可以從事小學教育工作；其他就業(yè)崗

3、位：從事各地區(qū)文化館輔導員工作。五、人才培養(yǎng)模式五、人才培養(yǎng)模式以就業(yè)和擇業(yè)為導向，以全面提高學生的職業(yè)能力和綜合素質為宗旨，倡導以學生為主體的教育理念，通過綜合的和具體的職業(yè)技術實踐活動，幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，突出職業(yè)教育特色，全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質3七、七、畢業(yè)生要求畢業(yè)生要求（一）畢業(yè)生素質能力：（一）畢業(yè)生素質能力：（二）資格證書：（二）資格證書：1、英語應用能力A級證書；2、非計算機專業(yè)計算機省二級水平

4、證書；3、普通話等級證書；4、育嬰師三級職業(yè)資格證書等。（三）畢業(yè)標準：（三）畢業(yè)標準：1、完成規(guī)定學習時數(shù)；2、所修課程全部合格；3、修滿本專業(yè)要求的學分；4、通過畢業(yè)技能考核；5、提倡學生具有育嬰師（3級）資格。八、核心課程與主干課程八、核心課程與主干課程主要開設與學前教育相關的學前教師口語、體操、英語、雙語、科學教育、幼兒園組織與管理、大學語文、美術教法、比較教育學、游戲、音樂教法、社會教育、文化概說、寫作、科研、體育教法、教育理

5、論課程、合唱指揮、聲樂、器樂、舞蹈、美術、手工制作、伴奏、電子琴、彈唱等核心課程一主干課程。1、核心課程、核心課程思想道德素質文化素質身心素質樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，具有愛國主義、集體主義、社會主義思想，具備良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范，成為懂法守法的公民，具有良好的敬業(yè)精神、團隊意識和創(chuàng)新精神。能夠清晰地進行信息、思想、感情的傳遞、表達和交流；具有一定的文化修養(yǎng)；能夠正確認識和分析當今時代有關問題。具有語言與文字表達能力、外語、