學(xué)習(xí)邏輯學(xué)心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)邏輯學(xué)心得體會(huì)學(xué)習(xí)邏輯學(xué)心得體會(huì)學(xué)邏輯學(xué)的心得體會(huì)說實(shí)話，有點(diǎn)不大好意思，以前我只聽說過“邏輯思維能力”這個(gè)概念，而非想過還有邏輯學(xué)，是這一學(xué)期的邏輯學(xué)這門課讓我慢慢的了解它，在老師細(xì)細(xì)的講解中，慢慢熟知它，漸漸學(xué)會(huì)應(yīng)用它。還記得曾今，在我看來，邏輯就如同數(shù)學(xué)中的解題，有題目所給出的一個(gè)又一個(gè)有一個(gè)的已知推出其隱藏條件，最后成為大家都熟悉的“11”。這就是沒學(xué)過這門課對(duì)邏輯學(xué)的了解。然而，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，它使我了解到，邏輯是一

2、門理性的科學(xué)，是一門思維的必然法則，不是關(guān)于特殊對(duì)象，而是關(guān)于一切一半的對(duì)象的，是客觀的。它告訴我們應(yīng)當(dāng)怎樣思維先天原理。在這兒，它也讓我想到邏輯學(xué)的概念內(nèi)容含義就如同大學(xué)老師講課的方法，它告訴你的不是這個(gè)東西是什么，叫什么而是教你怎樣去識(shí)別東西，教的是一種思維。坦白的說，通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)邏輯學(xué)的了解估計(jì)有15吧。只初明白它不再是我以前想的那么狹窄，數(shù)學(xué)邏輯只是它的一部分，它所涉及的內(nèi)容是方方面面的，各大學(xué)科、社會(huì)問題、歷史問題

3、等都有涉及。總之在我看來，學(xué)習(xí)的人通過邏輯學(xué)所獲得的教染病，導(dǎo)致大批戰(zhàn)馬死亡。秦國戰(zhàn)馬很多，為了嚴(yán)防這種瘟疫傳入秦國，秦就在函谷關(guān)口貼出告示“凡趙國的馬不能入關(guān)。這天，公孫龍騎著白馬來到函谷關(guān)前。關(guān)吏說“你人可入關(guān)，但馬不能入關(guān)。”公孫龍辯到“白馬非馬，怎么不可以過關(guān)呢”關(guān)吏說“白馬是馬”。公孫龍講“我公孫龍是龍嗎”關(guān)吏愣了愣，但仍堅(jiān)持說“按規(guī)定不管是白馬黑馬，只要是趙國的馬，都不能入關(guān)?！惫珜O龍常以雄辯名士自居，他娓娓道來“‘馬’是指

4、名稱而言，‘白’是指顏色而言，名稱和顏色不是一個(gè)概念。”‘白馬’這個(gè)概念，分開來就是‘白’和‘馬’或‘馬’和‘白’，這也是兩個(gè)不同的概念。譬如說要馬，給黃馬、黑馬者可以，但是如果要白馬，給黑馬、給黃馬就不可以，這證明，‘白馬’和‘馬’不是一回事吧所以說白馬就不是馬。”關(guān)吏越聽越茫然，被公孫龍這一通高談闊論攪得暈頭轉(zhuǎn)向，如墜云里霧中，不知該如何對(duì)答，無奈只好讓公孫龍和白馬都過關(guān)去了。盡管這個(gè)例子在很多篇關(guān)于邏輯的文章中作為論據(jù)出現(xiàn)，但我還