關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會“講學(xué)習(xí)促進(jìn)步”

1、關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會關(guān)于學(xué)習(xí)的主題班會“講學(xué)習(xí)促進(jìn)步講學(xué)習(xí)促進(jìn)步”時(shí)間：周一下午第二節(jié)（2010年10月25日）地點(diǎn)：高二（2）班教室班主任：陳顯白老師10月25日下午，我們班召開主題班會“講學(xué)習(xí)促進(jìn)步”，由彭碩余、蔡佳佳主持，以值日衛(wèi)生小組為單位共分12小組，選派代表上講臺圍繞主題進(jìn)行表演，形式以演講、唱歌為主，時(shí)間限制在3－4分鐘。大家在活躍的氣氛中逐步了解了“講學(xué)習(xí)促進(jìn)步”的真諦，經(jīng)過激烈角逐，其中趙光耀、林珊珊等同學(xué)為代表的小組勝

2、出，我們對獲勝小組進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。本次活動(dòng)，在增進(jìn)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)交流的同時(shí)，既是對學(xué)習(xí)認(rèn)識的一次綜合檢驗(yàn)，也是對學(xué)習(xí)方法的認(rèn)識更加進(jìn)了一步。它將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。下面是個(gè)別同學(xué)的演講摘錄：一、學(xué)習(xí)過程中難免出現(xiàn)合作與競爭。合作學(xué)習(xí)指學(xué)生為了完成共同任務(wù)有明確的任務(wù)分工的互助性學(xué)習(xí)。合作中學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高人的人際交往技能，能充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。促進(jìn)每個(gè)人

3、的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神、實(shí)踐能力、解決問題的能力、發(fā)展情感態(tài)度和價(jià)值觀。講演者：盛威三、自我改進(jìn)法sq3r法：羅賓生(robinson)提出的sq3r法是提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。sq3r是由survey，question，read，recite，review幾個(gè)單詞的第一個(gè)字母縮寫成的。(1)概覽(survey)：即概要性地閱讀。當(dāng)你要讀一本書或一段文章時(shí)，你必須借助標(biāo)題和副標(biāo)題知道大概內(nèi)容，還要抓住開頭，結(jié)尾及段落問承上啟下的句子。

4、這樣一來，你就有了一個(gè)比較明確的目標(biāo)有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)。（2）問題(question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等基本問題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問題去讀有關(guān)資料，就能更有領(lǐng)悟。（3）閱讀(read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些