高中英語課后作業(yè)設計存在的問題及對策

1、高中英語課后作業(yè)設計存在的問題及對策高中英語課后作業(yè)設計存在的問題及對策隨著新課程改革的日益深入，高中英語教學暴露出了許多問題，同時也面臨著改革的契機。為了進一步夯實學生的英語基礎，鞏固學生的課堂所學，教學者為學生設計了相應的課后作業(yè)，但學生并沒有因此獲得顯著的提高，反而導致學生不堪重負，失去了英語學習的興趣。為此，高中英語教學必須深入探究和挖掘課后作業(yè)設計過程中存在的問題，積極地思考對策，尋求解決之道。高中英語課后作業(yè)存在著數(shù)量多，質

2、量低的情況，在形式上，高中作業(yè)設計過于單一，難以引起學生注意，本文接下來探討如何改善這一情況。1.高中英語課后作業(yè)設計的問題分析1.1課后作業(yè)數(shù)量多、質量低高中英語課后作業(yè)設計暴露出了一個十分普遍的問題，即片面地追求數(shù)量，而忽視了質量，導致學生做了很多無用功。調查發(fā)現(xiàn)，在沖刺高考的背景下，高中英語教師大搞題海戰(zhàn)術，為學生設計了大量的課后作業(yè)，長此以往，學生不堪重負，紛紛產生了抵觸的情緒，最終嚴重影響了學生的學習積極性。2.2鼓勵學生的個

3、性化發(fā)展，在課后作業(yè)設計中體現(xiàn)層次化和人性化首先，教師根據(jù)每個學生的日?？己饲闆r對這些學生進行綜合測評，充分了解每個學生的優(yōu)勢和長處，以及挖掘學生自身潛力的可能性；其次，教師在設計課后作業(yè)過程中要體現(xiàn)層次性，依次設置為最大難度、中等難度和簡單題型；最后教師再引導學生結合自身情況分別選擇適合自己的題目，而教師還可根據(jù)平時對每個學生的觀察，鼓勵學生適當?shù)靥魬?zhàn)自己。例如在學習人教版高中英語必修二Unit4Wildlifeprotection的

4、相關內容時，教師按照是否經參加過野生動物保護公益活動將學生進行分組，要求沒參加過類似活動的學生主要搜集和wildlifeprotection有關的專業(yè)術語，如encroachment（侵犯）、onthevergeofdeath（瀕臨死亡）、wildlifeprotectionlist（野生動物保護名錄），而參加過類似活動的學生可以用英文寫一篇回憶錄，講述自己的Feelingsexperiencesofwildlifeconservati