大學課程設計的主要問題及其優(yōu)化

1、大學課程設計的主要問題及其優(yōu)化大學課程設計的主要問題及其優(yōu)化中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1.導論“課程設計”是高校人才培養(yǎng)體系中的一個重要的實踐教學環(huán)節(jié)。在課程設計過程中，要求學生根據(jù)具體的設計題目，運用所學的知識，獨立地進行設計和實驗。課程設計的作用，除了鞏固、加深和融合所學的專業(yè)課程知識外，更重要的是想培養(yǎng)學生多方面的能力，如獨立思考能力、綜合設計能力、實踐動手能力、開拓創(chuàng)新能力、自學能力、文獻檢索能力、團結協(xié)作能力等。

2、提高課程設計質量，是實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標，全面提高學生綜合素質和創(chuàng)新能力的重要保證。筆者在主持黃岡師范學院校級精品課程——《計算機網(wǎng)絡》、以及擔任該門課程的教學過程中，深深體會到了課程設計在提高學生實踐動手能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力所起的積極作用；但與此同時，也發(fā)現(xiàn)在開展課程設計的過程中，仍然有一些問題，影響了教學效果。為了進一步優(yōu)化大學的課程設計，提高教學效果，在湖北省教育廳2011年高等學校省級教學研究項目（鄂教高函[2011]32號

3、）“基于能力培養(yǎng)的計算機網(wǎng)絡教學模式研究”項目的資助下，項目組開展了一系列研究。本文是在問卷調查的基礎上，結合這些年的經(jīng)驗與教訓，對當前大學課程設計的主要問題進行了深入分析，并提出了相應的優(yōu)化建議。2.關于課程設計教學效果的問卷調查通過課程設計學到了什么的時候，很多人都是一頭霧水，表示自己也不清楚。由此可見，很多同學對課程設計的重要性認識不足。3.2課程設計選題不夠開放優(yōu)秀的課程設計選題方案不僅可以提高學生的學習興趣，也會激發(fā)他們的創(chuàng)造

4、性。但是很多學校在選題上存在一下幾個問題：（1）選題沒有新意。每年都是同樣的幾個題目，學生們?nèi)フ埥躺蠈脤W生關于課程設計的問題時，總會發(fā)現(xiàn)很多雷同的題目，于是有些學生直接把上屆學生做好的東西拿來照抄。這種選題不僅不能引起學生的興趣，也不能跟上時代發(fā)展的要求；（2）題目過大，比如飛機訂票系統(tǒng)，火車訂票系統(tǒng)。這些選題看似很不錯，能夠鍛煉學生的開發(fā)能力，但學生根本對這些行業(yè)與需求不了解，因而難于很好完成。（3）題目呆板，選擇余地太少。有的課程教

5、師只提供了兩三個可選題目，無法適應學生知識結構多樣化的現(xiàn)狀。如果采用開放性題目，讓學生自主選題，這樣可以激發(fā)他們的興趣，教師在輔導時也容易做到因材施教。3.3課程設計的考核方式不夠科學許多課程的課程設計都采用學生上交項目報告和源代碼、教師評閱的方式來評定課程設計的成績。這種方式很難考察學生的真實水平，例如學生可以從網(wǎng)上下載抄襲、請同學代做，從而讓沒有真正完成課程設計的學生輕易蒙混過關。同時，這種方式也不利于學生相互交流，教師對學生進行個