高中生常見道德失范現(xiàn)象及應(yīng)對策略——從引發(fā)道德失范的心理因素分析-論文網(wǎng)

1、高中生常見道德失范現(xiàn)象及應(yīng)對策略高中生常見道德失范現(xiàn)象及應(yīng)對策略——從引發(fā)道德從引發(fā)道德失范的心理因素分析失范的心理因素分析論文網(wǎng)論文網(wǎng)高中生，是一個承載著社會、學校、家長高期望值的特殊群體，有人形象的稱高中階段是學生人生中灰色的三年，是學習和生活壓力最大、最緊張，自我定位高、升學欲望最強的時期；同時，這一時期也是高中生生理趨于成熟、心理相對不成熟的發(fā)展不平衡期和矛盾期。來自升學的壓力和成長過程中的心智不平衡常常導致學生心理問題的產(chǎn)生，

2、而這些心理問題又對高中生的品德行為產(chǎn)生消極的影響高中生道德失范現(xiàn)象屢見不鮮。1自我中心這一心理問題是隨著高中生自我意識的發(fā)展而逐漸產(chǎn)生的。高中階段個體自我意識猛漲，其自我的主客體分化表現(xiàn)得更為明顯，主體的我不斷崛起，使高中生從混沌之我、從無我的蒙昧狀態(tài)中蘇醒過來。[1]這種過強的自我意識使得一些高中生越來越多地把關(guān)注的重心投向自我，較多地從自身的角度考慮和處理問題，總是強調(diào)自己、維護自己，卻對周圍的事物忽視不理，表現(xiàn)出極端化的自我中心主

3、義。高中生自私自利主要體現(xiàn)在交友和社會道德行為的功利性方面。自私的高中生往往不再追求真摯深厚的友誼，其擇友標準也不是尋求志趣相投者而是變成有利可圖者，不想感情投資只求感情甚至是物質(zhì)回報，如果無利可圖，友誼往往是曇花一現(xiàn)，難以持久；自私的高中生往往不再堅持我要成為雷鋒一樣的人的人生追求，做好事、存好心、當好人的衡量標準和計算尺度考慮的是能生日宴；老師逐漸發(fā)現(xiàn)有些學生在老師面前積極表現(xiàn)、乖巧懂事，在背后好逸惡勞、調(diào)皮搗蛋；有些學生考試弄虛作

4、假卻不以為意，大話、謊話連篇卻毫無羞愧之感。家長老師在心酸苦悶之余開始思考：為什么孩子被好說好勸、批評教訓卻屢教不改呢？其實，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)一方面來自于學生虛榮心理的作祟，一方面來自于學生恐懼心理的搗亂。隨著高中學生自我意識進一步發(fā)展，對自己的關(guān)注也更多了，特別關(guān)心、注意自己的身體形象，喜歡自己的外貌、發(fā)型、服裝等受到好評；喜歡通過比別人看得多、懂得多、強得多令師長刮目相看、受同輩人艷羨追捧，這就會助長他們的虛榮心理，一旦達不到自我滿足

5、狀態(tài)，只能通過謊言實現(xiàn)。此外，有些學生說謊話、作弊在大多數(shù)情況下不是出于自我滿足，而是出自擔心和不安之感。在我國，在高考這一指揮棒的作用下，絕大多數(shù)學校只注重智力培育、只看重成績高低，大部分家長只關(guān)注孩子的名次，優(yōu)差生的評判標準只有分說了算。學生成績上不去或下降便成為老師挖苦、同學嘲笑、家長責罵的黑暗時刻，久而久之，學生開始厭學、懼怕考試。為了不被老師奚落、不被家長耳提面命，只能無奈地撒謊、作弊。4敢愛敢棄高中生，正值青春發(fā)育期，而這一