中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策

1、中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策一、中等職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)與癥結(jié)1.辦學(xué)機(jī)制不活，目標(biāo)不明確筆者走訪(fǎng)了部分縣市區(qū)中等職業(yè)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分職校的規(guī)模在縮小，學(xué)生數(shù)變少。絕大多數(shù)的學(xué)校都是在當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的一統(tǒng)之下，走著普高的路子，照搬高校的本本大綱，學(xué)生由于文化底子薄，聽(tīng)不進(jìn)，不愿學(xué)，三年文化課等于零，專(zhuān)業(yè)技術(shù)學(xué)的也僅僅是皮毛，因此學(xué)生畢業(yè)之后社會(huì)不歡迎，進(jìn)了企業(yè)還是被掃地出門(mén)，職業(yè)教育步履艱難。2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置不對(duì)路，很

2、難適應(yīng)市場(chǎng)目前職校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)大多是管理類(lèi)和金融類(lèi)，然而市場(chǎng)對(duì)這些中等職業(yè)教育并不青睞，市場(chǎng)需要大量的操作型人才。由于培養(yǎng)的畢業(yè)生不能適銷(xiāo)對(duì)路，從而加重了就業(yè)的難度，因而絕大部分的初中畢業(yè)生選擇的是上普通高中然后上大學(xué)，即使文化成績(jī)較差的學(xué)生，他寧可在社會(huì)上閑待，也不選擇進(jìn)職校，使得職校生源捉襟見(jiàn)肘，志愿報(bào)考者寥寥無(wú)幾。3.管理粗放，辦學(xué)風(fēng)氣受到影響由于職校生源嚴(yán)重不足，招進(jìn)進(jìn)來(lái)的學(xué)生水準(zhǔn)較低，數(shù)量和質(zhì)量都存在問(wèn)題，教師的管理畏首畏尾，放不

3、開(kāi)手腳，更談不上管理的規(guī)范和精致，睜一只眼閉一只眼，少數(shù)地方呈現(xiàn)放羊式管理，學(xué)風(fēng)每況愈下。4.教師隊(duì)伍的素質(zhì)亟待提高合，辦學(xué)普職結(jié)合，以市場(chǎng)定位專(zhuān)業(yè)，以用人單位的需求開(kāi)設(shè)課程，以動(dòng)手操作技能型為主題，以實(shí)用為上。要千方百計(jì)擴(kuò)大職教生源，可以與中西部地區(qū)聯(lián)合辦學(xué)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，向老少邊窮地區(qū)要生源，普職聯(lián)合辦學(xué)，普通高中的一部分學(xué)生可以到職教接受技能教育，在農(nóng)村種植業(yè)，養(yǎng)殖業(yè)，城鎮(zhèn)三產(chǎn)服務(wù)業(yè)上作文章，辦下崗職工農(nóng)民工轉(zhuǎn)型技能培訓(xùn)班，向整

4、個(gè)社會(huì)求生源。要高度重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，要讓工廠農(nóng)場(chǎng)飯店賓館事業(yè)單位都稱(chēng)為職教學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的天地。要讓職教生三分之二的時(shí)間都花在實(shí)踐技能上，各職校都要盡可能形成自己的辦學(xué)品牌，重視學(xué)生品性的塑造，這樣職教事業(yè)才有出路。3.造就一支高素質(zhì)的隊(duì)伍職教要發(fā)展，師資是保障。職業(yè)學(xué)校要敢于打破原有的用人機(jī)制，實(shí)行教職工聘任制，真正做到賢者上、庸者讓?zhuān)瑢?shí)行高職低聘或低職高聘，充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，既看文憑更看水平，既重學(xué)歷、更重能力切實(shí)提