優(yōu)化教考分離模式中題庫(kù)管理與考試功能的實(shí)踐研究

1、優(yōu)化教考分離模式中題庫(kù)管理與考試功能的實(shí)踐研究?jī)?yōu)化教考分離模式中題庫(kù)管理與考試功能的實(shí)踐研究關(guān)于教考分離的爭(zhēng)論由來(lái)已久，一些高校在期末考試中嘗試“教考分離”模式替代傳統(tǒng)的“教考合一”模式。但是這一教改的合理性引發(fā)了高教理論工作者與實(shí)踐工作者的巨大爭(zhēng)議[13]，支持者與反對(duì)者都有自己的觀點(diǎn)和依據(jù)，客觀地說(shuō)，教考分離與教考合一各有利弊，但不可否認(rèn)的是，教考分離模式作為高校教學(xué)改革的一種嘗試，還是具有積極意義的[45]。本文嘗試研究新的技術(shù)與

2、管理理念來(lái)對(duì)現(xiàn)有的教考分離模式中存在的不足和問題進(jìn)行優(yōu)化，使教學(xué)評(píng)價(jià)能更方便地結(jié)合到實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)及過程中去，提高師生對(duì)教考分離的認(rèn)可度。對(duì)現(xiàn)有各種題庫(kù)管理模式中存在的問題進(jìn)行分析歸類，在此基礎(chǔ)上開發(fā)了智能化開放式題庫(kù)管理與聯(lián)機(jī)考試平臺(tái)，在實(shí)際的運(yùn)用中獲得了比較好的效果。1現(xiàn)有教考分離信息平臺(tái)中存在的問題通過對(duì)市場(chǎng)上已有的各種題庫(kù)管理系統(tǒng)和聯(lián)機(jī)考試系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查分析[68]，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教考分離信息服務(wù)平臺(tái)存在著一些問題。⑴一些教考分離信息

3、平臺(tái)為保護(hù)題庫(kù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，對(duì)題庫(kù)進(jìn)行封閉管理，無(wú)法自由地對(duì)題庫(kù)中的試題進(jìn)行修改和增刪，也無(wú)法增加新的課程題庫(kù)，新題庫(kù)與新試題的增刪必須通過系統(tǒng)開發(fā)的軟件商來(lái)進(jìn)行，這使題庫(kù)系統(tǒng)缺乏可擴(kuò)充性，失去了持續(xù)應(yīng)用的生命力；有的題庫(kù)系統(tǒng)雖然提供開放功能，但輸入界面非常不友好、不2新題庫(kù)管理系統(tǒng)的功能特點(diǎn)通過以上分析，在新題庫(kù)管理系統(tǒng)功能和模塊設(shè)計(jì)時(shí)，確定了“教考分離題庫(kù)管理系統(tǒng)”的功能應(yīng)具備以下特點(diǎn)。⑴主界面應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，要避免商業(yè)軟件因?yàn)樯虡I(yè)目的

4、而將功能過分細(xì)分，從而產(chǎn)生繁雜的菜單操作，盡量將同類操作合并在一個(gè)菜單項(xiàng)下，由系統(tǒng)默認(rèn)完成，如圖1。⑵課程題庫(kù)必須是開放性的，可以隨意增刪課程和修改試題，在確定的課程中方便地添加或刪除知識(shí)點(diǎn)，提供方便的題庫(kù)管理功能，如圖2和圖3所示。輸入的試題類型分為填空、單選、多選、判斷、問答、操作題，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)用戶輸入時(shí)選擇的不同題型自動(dòng)配對(duì)相應(yīng)題型的輸入界面，同時(shí)實(shí)現(xiàn)與EXCEL軟件的數(shù)據(jù)共享，各課程的題庫(kù)可以方便地導(dǎo)出到EXCEL中單獨(dú)存放保管

5、，在EXCEL文檔中進(jìn)行批量增刪或修改試題后，又可以方便地導(dǎo)入到考試系統(tǒng)的課程題庫(kù)中。試題輸入時(shí)，允許獨(dú)立插入兩幅試題相關(guān)圖片供試卷打印或聯(lián)機(jī)考試時(shí)查看，插入的參考答案的圖片可供答案卷打印或聯(lián)機(jī)改卷時(shí)查看。⑶為了解決課程題庫(kù)開放性與題庫(kù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的矛盾，軟件開發(fā)者結(jié)合實(shí)際做了大量的研究與分析，最終采取兩項(xiàng)措施。一是在建立課程題庫(kù)時(shí)采集命題者的個(gè)人信息，給確定的課程題庫(kù)打上命題者的烙記，二是在“題庫(kù)導(dǎo)出”功能上設(shè)計(jì)“普通”與“加密”兩種