（精）農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品的開發(fā)與利用

1、東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品的開發(fā)與利用姓名：于永申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師：鄭長龍20071101中文摘要新課程倡導(dǎo)“以學(xué)生為本”，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動體驗(yàn)探究過程；通過以實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等基本理念。目前我國農(nóng)村

2、中學(xué)還有許多學(xué)校缺少儀器和藥品，實(shí)驗(yàn)課不能上，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究不能進(jìn)行，這樣就與新理念的實(shí)施發(fā)生矛盾，據(jù)此問題提出“農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品的開發(fā)與利用”這一課題。本文將對農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動的有效實(shí)施及推廣，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)儀器替代品的研制、開發(fā)與利用，解決了實(shí)驗(yàn)儀器、藥品短缺的問題。旨在為教師和學(xué)生開展有效實(shí)驗(yàn)探究活動提供一些實(shí)驗(yàn)資源信息，推動化學(xué)課程改革的進(jìn)程。本項(xiàng)研究主要解決了三方面的內(nèi)容：一是確定了什么是化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品，化學(xué)替代品的優(yōu)點(diǎn)

3、、特征、以及發(fā)展前景；二是確定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品的開發(fā)，主要從師生的角度論述怎樣開發(fā)、如何制作的；三是確定了化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品的利用，包括在演示實(shí)驗(yàn)中的利用、在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的利用、在家庭實(shí)驗(yàn)中的利用?？梢哉f，替代品的使用，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，展示了廣闊的前景。也解決了農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源缺乏的問題。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中化學(xué)；替代品；開發(fā)和利用。AbstractThenewcurriculumsparkplugs”takest

4、udentsastheroot”weshouldstartourteachingofffromthestudents’experiences，letthemfeeltheimptanceofchemistryindaily飄7enewhichtheygetfamiliarwith，letstudentshavethemeopptunitiestotakepartininquireprocessesThroughmanykindsofin

5、quireactivitieswhichgivepriitytoexperimentstoletstudentsexperiencethescienceinquireprocessesstimulatetheinterestingofchemistrystudywealsoCanintensifytheconsciousnessofscienceinquirepromotethewayofstudyraisesthebasicprinc

6、iplessuchasinnovationspifitpracticeabilityAtpresentmanycountrysidedleschoolsinChinaarelackofinstrumentsdrugswecan’tgetwhatwewanttouscThestudents’inquireexperimentsCan’t化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源缺乏是制約農(nóng)村初中化學(xué)新課程有效實(shí)施的重要因素之一。解決這一問題，一方面需要教育行政部f

7、j)jⅡ大投入，另一方面需要初中化學(xué)教師大膽創(chuàng)新，積極開發(fā)和利用當(dāng)?shù)刭Y源。(一)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的缺乏是農(nóng)村初中化學(xué)新課程改革實(shí)施與推進(jìn)的障礙之一化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)對于完成化學(xué)課程的任務(wù)具有不可替代的作用。無論是傳授知識、訓(xùn)練技能、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，還是進(jìn)行政治思想教育和品德教育，都離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)。因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)和精華，是化學(xué)科學(xué)認(rèn)識的源泉，是訓(xùn)練

8、科學(xué)方法的有效途徑，是科學(xué)素養(yǎng)形成、發(fā)展必由之路。據(jù)有關(guān)資料顯示：我國學(xué)生動手能力比外國學(xué)生動手能力差，究其原因：一是中學(xué)階段過分重視“應(yīng)試教育”，學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)少，有實(shí)驗(yàn)儀器，藥品的學(xué)校，教師不講，多數(shù)是“黑板”上的實(shí)驗(yàn)：二是學(xué)校缺乏化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，儀器少，藥品不足，開不了實(shí)驗(yàn)，對此，筆者是深有體會。在2006年“月份，筆者在大安市教育局，進(jìn)修學(xué)校舉辦的“送課下鄉(xiāng)”活動中，在各級農(nóng)村中學(xué)講課過程中，所遇化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源短缺問題真是嚴(yán)重的，有的

9、學(xué)校分組實(shí)驗(yàn)開不了幾組，有的學(xué)校藥品沒有，更有短缺的連試管都沒有幾支。教學(xué)經(jīng)費(fèi)的匱乏，實(shí)驗(yàn)儀器，藥品的消耗，無力購買，致使化學(xué)實(shí)驗(yàn)開不了。而在全日制義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)中確切化學(xué)課程改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)，技術(shù)與社會相聯(lián)系：倡導(dǎo)以科學(xué)探究的為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式。科學(xué)探究是一種重要學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段的，化學(xué)課程的主要內(nèi)容，對發(fā)展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。因此，可以看出科學(xué)探究的重要地

10、位，在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)，就避免不了要用到化學(xué)儀器和藥品，那么，儀器、藥品短缺，實(shí)驗(yàn)條件不足的學(xué)校，特別是農(nóng)村和貧困山區(qū)的中學(xué)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)開不了，就連教師的演示實(shí)驗(yàn)也無法做，只能講實(shí)驗(yàn)，至于進(jìn)行科學(xué)探究，就更難做到，做全。新課程要全面實(shí)施，課程改革要成功，資源要先行。那么化學(xué)課程改革要成功，化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源得先行，因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的缺乏與新課程改革之間的矛盾就突顯出來。使化學(xué)教師在教學(xué)過程中缺少實(shí)驗(yàn)資源的保障，不僅阻礙化學(xué)課程改革的推進(jìn)，基至?xí)?/p>

11、動搖化學(xué)教師的信念。進(jìn)而影響化學(xué)課程改革的成敗?？梢姡瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的缺乏阻礙了化學(xué)課程改革的推進(jìn)。(二)農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源缺乏解決措施化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源的缺乏與新課程改革實(shí)施之間的矛盾比較突出，化學(xué)實(shí)驗(yàn)要做，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也要培養(yǎng)，新課程還要搞、還要成功，那么，它們之間的矛盾怎么解決呢我們只要解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源缺乏的問題，這一矛盾就解決了。目前，農(nóng)村初中學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)還是比較緊張的，校方解決有困難。但化學(xué)教師和學(xué)生可以想辦法，發(fā)揮教師和

12、學(xué)生的主人翁作用。因此，行之有效的解決辦法是師生開發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品，并利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品來完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。筆者在“送課下鄉(xiāng)”及平時(shí)的教學(xué)中都是千方百計(jì)地尋找替代品來完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利地進(jìn)行，在此過程中受到同行的好評，領(lǐng)導(dǎo)、同事的贊許，學(xué)生的接納，因此，通過實(shí)踐證明，用化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品可以完成九年義務(wù)化學(xué)教科書上的所有實(shí)驗(yàn)，解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源短缺的問題，從而推進(jìn)新課程改革的前進(jìn)。(三)化學(xué)實(shí)驗(yàn)替代品開發(fā)和利用的意義在新課程背景下，化學(xué)