淺談如何讓中職學生學好經濟法

1、1淺談如何讓中職學生學好經濟法【摘要】：經濟法基礎是中職財會生一門必修學科，這門課原本是實踐性非常強的一門課，但是由于傳統(tǒng)填鴨式、注入式的教學方法和單一的考試方法讓本來就不太愿意學習的中職生覺著它理論性太強，枯燥乏味，慢慢地失去了對經濟法的學習興趣?！娟P鍵詞】：經濟法由淺入深學習興趣實用型人才教學方法如何激發(fā)中職生的學習興趣，學好經濟法這門課是擺在中職教師面前亟待解決的問題。本人從長期教學實踐中總結出以下以下幾種教學方法：（一）學習過程

2、要循序漸近，由淺入深中職生的學習基礎比較薄弱，自控能力不強，經濟法本身理論性較強，如果一開始就給學生講解很深的理論，學生就會產生懼怕的心理，所以老師在選材的時候，要充分考慮學生的理解能力和接受能力，在開始的時候盡量選擇一些簡單的理論知識和習題，讓學生學習，等待學生入門之后，再適當?shù)匮由?。（二）重視案例教學方法的應用，培養(yǎng)實用型人才1、用案例教學法提出問題，創(chuàng)設情境。案例教學法的出發(fā)點是激發(fā)學生個體探究動機，教師精心選擇案例，創(chuàng)設情境，便

3、于學生理解教材內容，掌握知識，比如在講“經濟法律關系構成要素”中，用張三把錢借給李四，這一現(xiàn)實生活中簡單案例，提出誰是法律關系主體，誰是客體，誰是內容，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣，使學生產生一種新鮮感和強烈的求知欲，讓他們積極去探索，積極思考，通過研3度適中，貼近生活。因為太難的案例讓學生不知從何下手，產生畏難情緒或依賴思想，造成冷場，不利于調動學生積極性，達不到預期的教學效果。案情太簡單，答案一望而知，學生會感到索然乏味，同樣會降低學

4、習興趣和主動性。真實性強、貼近生活的案例，能夠拉近案例與學生在時間上和空間上的心理距離，吸引學生的注意，教學效果會更好。案例教學中還可以充分運用《今日說法》、《經濟與法》、《律師視點》等視頻資料，變平面的聲音信息為音、畫、圖、文等多層次立體化互動傳播。要注意的是，老師必須精心選擇案例素材，在播放過程中，可以根據教學需要在合適的時機停止播放，巧妙設問啟發(fā)學生思考甚至展開討論，待視頻播放完畢之后，老師針對節(jié)目中介紹不夠透徹或者有爭議、有疑問

5、的地方進一步闡述。這樣不但可以吸引學生注意，活躍課堂氣氛，使師生非常愉悅的完成教學過程，而且能夠激發(fā)學生強烈的求知欲。（三）注重測試反復多樣，不拘于考試一種方法由于中職生學習經濟法基礎的目的是為了將來更好的就業(yè)，再加上中職生本生懶散，學習動力不足的特點，因此在對中職生測試經濟法掌握情況時，可以采用以下幾種方法：一是把平時作業(yè)和課堂案例分析情況設置成分值，把學生課堂表現(xiàn)按優(yōu)良可差分成四個等級，并做好登記。二是采用周考和月考的形式對重要的知