游戲活動與幼兒心理健康

1、游戲活動與幼兒心理健康游戲活動與幼兒心理健康心理健康從理論上來說就是指指人的基本心理活動的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認識、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應社會，與社會保持同步。我們國家在心理健康這一領域起步比較晚，相對來說是一門新課程。對這個領域我們需要從認識、了解到關注、重視的轉(zhuǎn)變過程。對于幼兒心理健康的研究更是一個被人遺忘的角落。幼兒心理健康的含義指其合理的需要和愿望得到滿足之后，情緒和社會化等方面所表現(xiàn)出來的一種良好的心理

2、狀態(tài)。良好的心理狀態(tài)表現(xiàn)為：幼兒對自己感到滿意，情緒活潑愉快，能適應周圍環(huán)境，人際關系友好和諧，個人的聰明才智得到充分的施展和發(fā)揮。孩子在幼兒園的時間相對要比呆在家里的時間長得多，因此在幼兒園生活中教師應更多的關注、調(diào)節(jié)孩子的心理健康。幼兒園一日生活包括教育活動、生活活動和游戲活動，其中游戲活動在孩子的日常生活中起到非常重要的作用。因為孩子在幼兒園的大多數(shù)時間都是在游戲中度過的，不論是教育活動還是生活活動都可以通過游戲的形式開展。游戲是

3、孩子們最喜愛的活動，游戲活動不僅能幫助幼兒提高各方面的能力，還反映了幼兒各個方面的的發(fā)展現(xiàn)況。游戲活動在調(diào)節(jié)幼兒心理健康方面也起到了舉足輕重的作用。著名心理學家皮亞杰根據(jù)兒童認知發(fā)展的階段，將兒童游戲分為三個階段：練習性游戲、象征性游戲、規(guī)則性游戲。我們可以在這些游戲中調(diào)節(jié)幼兒的心理健康。前蘇聯(lián)教育學家阿爾金說“游戲是兒童心理健康的維生素”?，F(xiàn)代社會家長和教師不管關注幼兒的身體健康，滿足他們的生理需要，更多關注的是幼兒的心理健康。如何觀

4、察、發(fā)現(xiàn)幼兒的心理出現(xiàn)異常并及時的進行調(diào)解指導，游戲活動是教師發(fā)現(xiàn)幼兒心理問題、調(diào)整幼兒心理健康最直接、最有效的方法；游戲活動比起說教、家訪、調(diào)查、問卷等形式更為方便快捷。因為游戲活動幼兒每天都在進行，教師可以利用游戲活動進行長期有效地觀察、干預來調(diào)節(jié)幼兒的心理。今年是自我工作以來第一次帶小班，相對大班孩子來說，小班孩子年齡小、自我反思能力相對大班孩子差很多、表達能力更是有限。心理有了問題以后沒辦法像大班孩子那樣用語言表達自己的內(nèi)心想法

5、，不能很好的于老師進行溝通交流，因此游戲?qū)π“嗪⒆觼碚f是最好表達心理需求、排解心理問題的媒介。孩子通過游戲來自子卻總爭著搶著都想演爸爸、媽媽不愿扮演孩子，為此經(jīng)常會爭吵起來，而且互不相讓，后來通過老師的調(diào)節(jié)孩子們學會了輪流表演，原來孩子想要當爸爸媽媽是因為他們經(jīng)常約束孩子他們通過這個游戲進行自我發(fā)泄，游戲活動是老師了解孩子、關注孩子心理活動的一個重要途徑，有的孩子在日常生活中和教育活動中表現(xiàn)的并不是那么顯眼，因為老師面對的是一個群體，而

6、在游戲活動中老師對孩子的掌控度低，教師相對而言面對的是單一的個體，老師可以對某個幼兒進行長期、細致的觀察，獲得最直接最及時的資料，在游戲戲中分析孩子的心理問題。對孩子心理健康的調(diào)節(jié)可以通過游戲的方式也稱為游戲療法，游戲療法可以分為：團體游戲治療、單獨游戲治療、音樂游戲治療。游戲活動能夠緩解幼兒緊張的情緒促進幼兒意志力的發(fā)展，它為幼兒營造了一個寬松的環(huán)境，使幼兒緊張的情緒放松下來，游戲中慢慢的表現(xiàn)自我，從而排解孩子心理問題。游戲滿足了幼兒

7、社會交往的需要，著名的教育思想家約翰.洛克認為，人生的幸福就是健康的精神賦予健康的身體，二者缺一不可；游戲恰恰為幼兒學習社會交往的技能提供了一種有效的途徑。案例二中通過游戲活動滿足了孩子的表現(xiàn)欲望，使他想要表現(xiàn)自我的想法得到展示，孩子在游戲活動中將自己看到的、聽到的以及自己的主觀愿望或要求轉(zhuǎn)換成語言，希望得到他人的欣賞，在游戲中他們有機會獲得滿足，從而達到孩子情感、語言與交往上的平衡。其實在幼兒獨自游戲中，他們常會邊想邊玩邊說，這些語言

8、中有模仿，也有了孩子自己的經(jīng)驗，需要的是給孩子一個游戲的空間。緩解了掌握了與他人溝通的技能，學會了交往的能力是自己的行為和思想更符合社會的規(guī)范性，案例三則告訴我們老師要彎下身來，傾聽孩子的心聲，滿足他們的心理需要，善于發(fā)現(xiàn)他們想的做的，并提供游戲平臺讓他們進行換位思考。弗洛伊德曾經(jīng)這樣描述游戲的特點：“每一個游戲時的兒童就像一位想象力豐富的作家，在那里他創(chuàng)造了他自己的世界，更準確的說，他安排了那個世界的事物并按照他更加喜歡的方式去指揮它