幼兒心理健康及保健

1、學(xué)前兒童心理健康及保健,內(nèi)容提要,第一節(jié) 學(xué)前兒童心理衛(wèi)生概述 一、心理衛(wèi)生的概念 二、學(xué)前兒童心理衛(wèi)生的意義和內(nèi)容 三、學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 四、影響嬰幼兒心理健康的因素 五、學(xué)前兒童心理健康問(wèn)題的預(yù)防及矯治策略第二節(jié) 學(xué)前兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題及其防治 一、學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題的鑒別 二、學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)及矯治 學(xué)前兒童的心身疾病,,,,教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn),目標(biāo)：1、理解學(xué)前兒童心理衛(wèi)

2、生的概念 2、了解學(xué)前兒童心理問(wèn)題的類(lèi)型及其表現(xiàn) 3、明確學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及影響因素 4、初步掌握學(xué)前兒童心理問(wèn)題的預(yù)防策略 5、掌握學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題的矯正方法重點(diǎn)：1、學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)志 2、學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)與防治難點(diǎn)：學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題的矯治,,,一、心理衛(wèi)生的概念,早期：,1、心理健康,心理健康是指沒(méi)有臨床癥狀，身心都符合正常發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，具有良

3、好適應(yīng)性并能為社會(huì)所接受的一種積極穩(wěn)定的心理狀態(tài)。,患者的軀體和心理疾病的預(yù)防和治療。,心理衛(wèi)生也稱(chēng)精神衛(wèi)生，是指維持和增進(jìn)人們的心理健康、預(yù)防心理疾病的發(fā)生以及矯治各種不健康心理的心理學(xué)原則、方法和措施。,健康人的心理保健，預(yù)防心理障礙和心理疾病的產(chǎn)生。,現(xiàn)在：,心理疾病就是指一個(gè)人在情緒、觀念、行為、興趣、個(gè)性等方面出現(xiàn)一系列的失調(diào)，亦稱(chēng)心理障礙和心理問(wèn)題。,2、心理疾病,二、學(xué)前兒童心理衛(wèi)生的意義和內(nèi)容,（一）學(xué)前兒童心理衛(wèi)生工作

4、的意義,（二）學(xué)前兒童心理衛(wèi)生工作的內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)前兒童的心理衛(wèi)生工作，是維護(hù)和增進(jìn)嬰幼兒心理健康乃至人一生健康的重要保證。,嬰幼兒年齡尚小，經(jīng)驗(yàn)與能力都很欠缺，而且也極易受到各種不良因素的影響。,現(xiàn)代社會(huì)處于急劇的變化之中 ，嬰幼兒的心理問(wèn)題較以前明顯增多。,1、為學(xué)前兒童提供良好的生活環(huán)境和教育環(huán)境。,2、加強(qiáng)各種心理保健措施，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行心理衛(wèi)生教育。,3、學(xué)前兒童心理問(wèn)題的早期發(fā)現(xiàn)、早期干預(yù)和早期治療。,三、學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)

5、準(zhǔn),1、智力發(fā)展正常,2、情緒穩(wěn)定愉快,3、人際關(guān)系和諧,4、行為統(tǒng)一協(xié)調(diào),智力正常的兒童在認(rèn)知方面一般表現(xiàn)出想象力豐富、好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛、動(dòng)手能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。,表現(xiàn)為情緒安定，積極向上，具有愛(ài)心和同情心。積極情感總是多于消極情感，能較長(zhǎng)時(shí)間保持良好的心境，沒(méi)有不必要的緊張感和不安感。,樂(lè)于與人交往，合群、能與他人友好相處。,心理和行為是協(xié)調(diào)一致的。行為表現(xiàn)為既不過(guò)敏，又不遲鈍，面對(duì)新的刺激情境能做出合理的反應(yīng)，具有與大多數(shù)

6、同齡兒童基本相符的行為特征。,5、性格樂(lè)觀開(kāi)朗,具有活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀、自信，積極主動(dòng)、獨(dú)立性較強(qiáng)，謙虛、誠(chéng)實(shí)、勇敢、熱情、慷慨等性格特征。,6、自我意識(shí)良好,能了解自己，悅納自己，體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值。在他們身上積極的肯定的自我觀念占優(yōu)勢(shì)。,四、影響學(xué)前兒童心理健康的因素,（一）生理因素,（二）心理因素,1、遺傳因素,2、胎內(nèi)環(huán)境,3、腦損傷或疾病,4、生長(zhǎng)發(fā)育遲緩,1、氣質(zhì)與性格,2、需要與動(dòng)機(jī),3、情緒,4、自我意識(shí),人的許多心理行為

7、受遺傳的影響；許多遺傳病都存在智力缺陷。,不良的胎內(nèi)環(huán)境造成的某些素質(zhì)缺陷可成為兒童心理發(fā)育的障礙。,分娩中的腦損傷、腦外傷及腦瘤、傳染性腦疾病等使腦細(xì)胞受損。,發(fā)育過(guò)于遲緩，水平過(guò)低，對(duì)其心理健康產(chǎn)生不利的影響。,托馬斯等把兒童的氣質(zhì)分成三種類(lèi)型：易養(yǎng)型、難養(yǎng)型、興奮緩慢型。難養(yǎng)型兒童更易產(chǎn)生攻擊行為、焦慮、敵意等。,性格內(nèi)向、膽小——懼怕、沉默；外向、暴躁——攻擊、發(fā)脾氣,合理需要得不到滿(mǎn)足，就會(huì)產(chǎn)生不良的情緒，導(dǎo)致問(wèn)題行為。,動(dòng)機(jī)

8、沖突若不及時(shí)和妥善地解決，就會(huì)造成強(qiáng)烈的情緒波動(dòng)。,消極情緒容易導(dǎo)致兒童心理異常和障礙。焦慮和恐懼影響比較明顯。,自我評(píng)價(jià)過(guò)高或過(guò)低，都會(huì)阻礙個(gè)性的健全發(fā)展。,（三）社會(huì)因素,1、家庭,家庭結(jié)構(gòu),不健全的家庭結(jié)構(gòu)對(duì)兒童的心理有著消極的影響。,父母離異——孤僻、自卑、膽怯、冷漠 自虐、撒謊、多動(dòng)、講臟話(huà)。,不良的家庭氛圍，兒童心理壓力大，沒(méi)有安全感，容易膽怯、自私、嫉妒、孤獨(dú)、懶惰、不講

9、禮貌。,家庭氛圍,父母的文化和心理素質(zhì)潛移默化地影響著兒童的心理與行為。,父母吵鬧——行為紊亂、夜驚、夢(mèng)魘、遺尿癥。,家長(zhǎng)素質(zhì),教育態(tài)度和方式,不合理、不正確，易使兒童形成不良的性格特征，導(dǎo)致心理疾病的發(fā)生。,父母的心理障礙會(huì)投射到孩子的心靈上;孩子往往從父母那里模仿到不健康的性格、行為習(xí)慣。,文化素質(zhì)與子女的心理健康有較高相關(guān)。,2、托幼機(jī)構(gòu),3、社會(huì)生活環(huán)境,師幼關(guān)系,同伴關(guān)系,直接影響兒童心理的健康發(fā)展。,不正確的教育思想和行為不

10、利于兒童心理的健康成長(zhǎng)。,不良的同伴關(guān)系，容易產(chǎn)生獨(dú)占、攻擊、粗暴或膽怯、孤獨(dú)、不合群等行為，嚴(yán)重阻礙兒童的身心和社會(huì)性發(fā)展。,居住在高層住宅或單元樓的兒童易形成孤僻、脆弱、暴躁等不良性格。,看電視過(guò)多的兒童交往能力普遍較差，孤獨(dú)、沉默，自我中心，學(xué)到侵犯性行為。,粗暴的態(tài)度易導(dǎo)致兒童緊張、膽怯，,學(xué)前兒童的某些心理問(wèn)題與教師不健康的心理狀態(tài)密切相關(guān)。,兒童與各種社會(huì)傳媒的接觸，直接影響了他們的道德觀念和行為的形成。,五、學(xué)前兒童心理健

11、康問(wèn)題的預(yù)防及矯治策略,（一）學(xué)前兒童心理健康問(wèn)題的預(yù)防策略,1、培養(yǎng)兒童的自尊、社會(huì)性和自主性。,2、家庭成員要?jiǎng)?chuàng)造溫馨和諧的家庭氛圍，教養(yǎng)態(tài)度要一致。,3、要有鼓勵(lì)兒童個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)技巧發(fā)展的社會(huì)支持系統(tǒng)。,（二）學(xué)前兒童心理健康問(wèn)題的矯治措施,1、行為矯正法,2、游戲矯治法,3、家庭治療法,4、團(tuán)體訓(xùn)練法,5、動(dòng)物輔助治療法,此外，父母和教師要樹(shù)立科學(xué)的兒童教育觀，創(chuàng)設(shè)和諧的教育環(huán)境；加強(qiáng)自我心理保健，提高自身心理素質(zhì)，以健康的人格影

12、響兒童。 托幼機(jī)構(gòu)要建立良好的班集體，促進(jìn)兒童良好心理品質(zhì)的形成；重視兒童的問(wèn)題性教育，提高其心理素質(zhì)和能力，開(kāi)展心理輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)前兒童心理健康。,一、學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題的鑒別,（一）看是否有某些行為表現(xiàn),大多數(shù)幼兒都有他卻沒(méi)有，或大部分幼兒沒(méi)有他卻有，都可能不正常。,（二）看行為表現(xiàn)的程度,（三）看個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r,行為表現(xiàn)的嚴(yán)重性超出了大多數(shù)孩子的表現(xiàn)程度，也屬不正常。,身心發(fā)展出現(xiàn)長(zhǎng)期停滯不前，甚至不進(jìn)反退的現(xiàn)象，很可能不正常

13、。,正常心理與異常心理的區(qū)別是相對(duì)的，并非涇渭分明。,二、學(xué)前兒童常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)及矯治,（一）情緒障礙 兒童期恐懼 屏氣發(fā)作 暴怒發(fā)作 分離焦慮 （二）睡眠障礙 夜驚 夢(mèng)魘（三）進(jìn)食障礙 神經(jīng)性厭食 神經(jīng)性嘔吐（四）排泄障礙 遺尿癥,（五）言語(yǔ)障礙 語(yǔ)言發(fā)育遲緩 口吃（六）品行障礙 攻擊性行為 說(shuō)謊（七）神經(jīng)性習(xí)慣 吮手指 咬指甲 習(xí)慣性陰部摩擦（八）其

14、它心理障礙 多動(dòng)癥 選擇性緘默,兒童期恐懼,表 現(xiàn)：,原因：,對(duì)特定的事物或情景產(chǎn)生過(guò)分或不合理的恐懼和回避反應(yīng)。,（1）特殊刺激引起的直接經(jīng)驗(yàn)。,（2）共鳴性的學(xué)習(xí)。,（1）鼓勵(lì)兒童觀察和認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象。,不同年齡的兒童的恐懼對(duì)象(米勒),（3）受恐嚇的結(jié)果。,防治：,（2）禁止恐嚇威脅兒童，禁止看恐怖影視、圖片。,（3）培養(yǎng)兒童不畏困難，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志。,（4）采用模擬示范法和系統(tǒng)脫敏法矯治。,情緒障礙,屏氣發(fā)作,原因：,在遇到

15、發(fā)怒、驚恐或不如意的事時(shí)，突然出現(xiàn)急劇的情緒爆發(fā)，旋即發(fā)生呼吸暫停。,（1）由某種心理誘因的觸發(fā)。,（2）機(jī)體缺鐵所致。約30％有家族史。,（1）盡量消除可引起心理緊張的各種因素。,防治：,（2）正確教養(yǎng)，不要溺愛(ài)孩子。,（3）補(bǔ)充鐵劑，糾正貧血，同時(shí)注意合理的膳食。,（4）孩子發(fā)作時(shí)，家長(zhǎng)要鎮(zhèn)靜，待其恢復(fù)后設(shè)法轉(zhuǎn)移其緊張情緒。,情緒障礙,又稱(chēng)呼吸暫停癥，是一種呼吸系統(tǒng)的神經(jīng)癥。3歲以下的小兒比較多見(jiàn),（5）必要時(shí)服用鎮(zhèn)靜劑。,表現(xiàn)：,

16、暴怒發(fā)作,表 現(xiàn)：,原因：,兒童在個(gè)人要求或欲望得不到滿(mǎn)足時(shí)，或受到挫折時(shí)，就哭鬧、尖叫、在地上打滾、用頭撞墻、撕東西、扯頭發(fā)等過(guò)火行為。,通過(guò)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生,兒童發(fā)作（遭受挫折）——大人讓步 （結(jié)局強(qiáng)化了行為）；其他兒童模仿獲得這種行為。,（1）從小培養(yǎng)兒童講道理、懂道理。第一次發(fā)作 時(shí)，家長(zhǎng)不要妥協(xié)。,防治：,（2）培養(yǎng)兒童合理宣泄不良情緒。,（3）嚴(yán)重者給予行為治療。,情緒障礙,分離焦慮,表 現(xiàn)：,原因：,與親人特別是父母

17、分離時(shí)，出現(xiàn)明顯的焦慮情緒。如煩躁不安，害怕想象中的危險(xiǎn)，哭泣，脾氣大等。有的還伴有做惡夢(mèng)、惡心嘔吐、食欲不振、心跳、多汗、乏力等癥狀。,（1）不良的環(huán)境。,（2）不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。如多余的勸告、威脅、禁令等。,（1）改善環(huán)境和教育方式。合理要求，既不溺愛(ài)，也不苛求。,防治：,（2）培養(yǎng)兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志和開(kāi)朗的性格。,（3）教師要特別關(guān)心、與之交談，鼓勵(lì)與他人交往。,情緒障礙,（3）過(guò)分嚴(yán)厲或過(guò)分溺愛(ài)。,夜驚,原因：,入睡后不久，突然坐起

18、來(lái)，尖叫哭喊，兩眼瞪直或緊閉，極為驚恐。并伴有心跳加快，呼吸急促，全身出汗等癥狀。難以喚醒或哄他安靜下來(lái)。數(shù)分鐘后自行入睡，醒后完全遺忘。,心理因素——與父母分離，親人傷亡，父母吵架或離異，受到嚴(yán)厲 懲罰；睡前看了驚險(xiǎn)的電視，聽(tīng)了情節(jié)緊張的故事。,（1）消除引起緊張不安的心理誘因，減少情緒緊張。,防治：,（2）改變不良環(huán)境。注意培養(yǎng)良好的睡眠習(xí)慣。,（3）預(yù)防和治療軀體疾病。,睡眠障礙,是指睡眠時(shí)所產(chǎn)

19、生的一種驚恐反應(yīng)。4-7歲的兒童較為多見(jiàn)。,環(huán)境因素——室溫過(guò)高、空氣污濁，手壓胸口，晚餐過(guò)飽。,生理因素——鼻咽部疾病致使呼吸不暢，患腸寄生蟲(chóng)病。,表現(xiàn)：,夢(mèng)魘,原因：,做噩夢(mèng)時(shí)伴有呼吸困難，心跳加劇，自覺(jué)全身不能動(dòng)彈，常被驚醒。醒后仍有明顯的情緒失常，緊張、害怕、出冷汗、面色蒼白等。對(duì)夢(mèng)境有片斷記憶。,（1）精神緊張，焦慮不安，有尚未解決的內(nèi)心矛盾沖突。,（1）消除內(nèi)心矛盾沖突，緩解情緒緊張。,防治：,（2）及時(shí)治療軀體疾病。,（3

20、）生活有規(guī)律。,睡眠障礙,是指以做噩夢(mèng)為主要表現(xiàn)的一種睡眠障礙。多見(jiàn)于學(xué)前期兒童。,（2）軀體患?。ㄉ虾粑栏腥?、腸寄生蟲(chóng)?。?。,（3）睡眠和飲食習(xí)慣不良。,表 現(xiàn)：,夢(mèng)游（睡行癥）,原因：,指睡眠中突然睜眼，坐起凝視，下床走動(dòng)或做些機(jī)械動(dòng)作。表情呆滯，神態(tài)迷惘，步態(tài)不穩(wěn)，難以喚醒。持續(xù)幾分鐘至半小時(shí)左右，然后上床入睡或睡在別處。醒后完全遺忘。,（1）與兒童大腦皮質(zhì)抑制功能不完善有 關(guān) ，身體疲勞、精神緊張和過(guò)度興奮

21、 是主要誘因。,（1）功能性的，不需進(jìn)行特殊治療。,防治：,（2）非功能性的，要消除引起緊張、恐懼的各種因素，避免過(guò)度 疲勞，不要在兒童面前談?wù)搲?mèng)游情況，發(fā)作時(shí)應(yīng)予以保護(hù)。,（3）對(duì)經(jīng)常發(fā)作的，要求助醫(yī)生。,睡眠障礙,（2）與機(jī)體疾病也有關(guān)系。,（3）家庭遺傳。,表 現(xiàn)：,神經(jīng)性厭食,原因：,長(zhǎng)期厭食，對(duì)食物不感興趣，吃得極少，經(jīng)常回避或拒絕進(jìn)食，如果強(qiáng)迫喂食，即刻引起嘔吐。,（1）過(guò)分注意孩子進(jìn)食或強(qiáng)迫進(jìn)食。,（1）建立有規(guī)

22、律的膳食制度，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。,防治：,（2）創(chuàng)造愉快的進(jìn)餐氣氛。,（3）增加孩子的活動(dòng)量，使其有饑餓感。,進(jìn)食障礙,（2）進(jìn)食前活動(dòng)過(guò)度。,表 現(xiàn)：,（3）進(jìn)餐氣氛不良。,（4）不良的飲食習(xí)慣。,神經(jīng)性嘔吐,原因：,在進(jìn)食后或某種特定情境下突然嘔吐。嘔吐時(shí)無(wú)痛苦。80%以上患者起病于6歲前。,（1）最初由飲食不當(dāng)或過(guò)飽引起。,（1）改變不良的喂養(yǎng)方式，不要強(qiáng)迫小兒進(jìn)食。,防治：,（2）消除引起緊張的各種因素，營(yíng)造輕松、愉快的進(jìn)餐環(huán)

23、境。,（3）鼓勵(lì)幼兒參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。,進(jìn)食障礙,（2）精神緊張所致。如受到強(qiáng)烈驚嚇，家庭關(guān)系緊張，對(duì)新環(huán)境 不適應(yīng)，突然離開(kāi)親人等。,表 現(xiàn)：,（4）嘔吐嚴(yán)重者及早送醫(yī)院診治。,遺尿癥,原因：,5歲以后兒童，仍不能控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲。男孩多于女孩。,器質(zhì)性遺尿癥——因軀體疾病引起。如膀胱炎、蟯蟲(chóng)病、糖尿病等。,（1）消除引起小兒精神緊張的各種因素。,防治：,（2）建立合理的作息制度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（

24、按時(shí)睡覺(jué)、 白天避免過(guò)累、晚間適當(dāng)控制飲水、夜間定時(shí)喚醒排尿）。,（3）加強(qiáng)自覺(jué)排尿的訓(xùn)練。,排泄障礙,屬于兒童行為障礙中的排泄障礙。,功能性遺尿癥——由心理因素引起。如強(qiáng)烈的精神刺激、夜間 睡眠過(guò)深、排尿習(xí)慣不良、有心理障礙。,表 現(xiàn)：,（4）配合藥物或針灸治療。,語(yǔ)言發(fā)育遲緩,原因：,口語(yǔ)明顯落后同齡兒童，到相應(yīng)年齡仍不能講完整的句子，甚至僅能講少數(shù)單詞，有的表現(xiàn)為講話(huà)詞不達(dá)意或構(gòu)音不

25、清。,（1）腦組織的有關(guān)部位功能發(fā)育不完善。,（3)聽(tīng)力障礙、嬰兒孤獨(dú)癥、精神發(fā)育遲緩、兒童精神病。,矯治：,（1）采用神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)治療，促進(jìn)大腦發(fā)育，完善語(yǔ)言功能。,（2）進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)練。（傾聽(tīng)聲音并告之名稱(chēng)——模仿教師口型發(fā)音——聽(tīng)語(yǔ)音指物——指物說(shuō)名稱(chēng)——口語(yǔ)對(duì)話(huà)——念兒歌）,言語(yǔ)障礙,是由于大腦發(fā)育遲緩而造成的言語(yǔ)障礙?？煞譃榻邮苄匝哉Z(yǔ)障礙和表達(dá)性言語(yǔ)障礙。,（2）缺少言語(yǔ)刺激、教育和訓(xùn)練。,表 現(xiàn)：,口吃,原因：,（1）發(fā)音障礙——

26、在某個(gè)字音或單詞上停頓、重復(fù)、延長(zhǎng)。,（2）肌肉緊張——呼吸和發(fā)音器官緊張性痙攣。,（4)伴有其他心理異?！着d奮、易激惹、膽小、睡眼障礙。,防治：,（1）精神創(chuàng)傷。,（2）模仿。,言語(yǔ)障礙,是一種常見(jiàn)的語(yǔ)言節(jié)奏障礙。它是指說(shuō)話(huà)的時(shí)候不自主地在字音或字句上，表現(xiàn)出不正確的停頓、延長(zhǎng)和重復(fù)現(xiàn)象。男孩比女孩多2-4倍。,（3）伴隨動(dòng)作——跺腳、搖頭、擠眼、歪嘴。,表 現(xiàn)：,（3）成人教育上的失誤。,（4）軀體疾病。,（1）正確對(duì)待小兒說(shuō)話(huà)

27、時(shí)不流暢的現(xiàn)象。,（2）消除環(huán)境中可致幼兒精神過(guò)度緊張不安的各種因素。,（3）成人用平靜、柔和的語(yǔ)氣和小兒說(shuō)話(huà)。,（4）多讓幼兒練習(xí)朗誦、唱歌。,9/10的兒童口吃是因發(fā)育遲緩而發(fā)生的。,攻擊性行為,原因：,（1）侵犯他人身體。（踢、打、抓、咬 ）,（1）疏泄情緒，保護(hù)自己。,（3）家教不當(dāng)。如過(guò)分溺愛(ài)、怕孩子吃虧、經(jīng)常懲罰。,防治：,（1）改變不當(dāng)?shù)募医谭绞?，讓幼兒遠(yuǎn)離暴力和不良誘因。,（2）幫助幼兒學(xué)習(xí)如何與他人相處、調(diào)整情緒、對(duì)待

28、挫折。,品行障礙,也稱(chēng)侵犯行為，是指?jìng)€(gè)體有意傷害他人身體與精神，且不為社會(huì)規(guī)范所許可的行為。,（2）觀察模仿。,表 現(xiàn)：,（3）干預(yù)兒童的侵犯事實(shí)。,（4）采取相應(yīng)的心理治療。（示范法、消退法、暫時(shí)隔離法）,（2）毀壞物品。（撕、扔、踩）,（3）言語(yǔ)攻擊。 （譏笑、諷刺、誹謗、謾罵 ）,說(shuō)謊,原因：,無(wú)意說(shuō)謊——由于兒童認(rèn)知發(fā)展水平低。,（1）教育兒童誠(chéng)實(shí)做人。,防治：,（2）營(yíng)造和諧、融洽的環(huán)境氣氛。,（3）成人注意言傳身教。,品行障

29、礙,有意說(shuō)謊——（1）逃避責(zé)備或懲罰；（2）想報(bào)復(fù)他 人，引起他人注意，滿(mǎn)足自己的虛榮心。,（4）及時(shí)揭穿兒童的謊言，不讓其謊話(huà)得逞。,吮吸手指,原因：,經(jīng)常或幾乎整天吮吸手指,常固定吮吸某一手指。,（1）早期喂養(yǎng)不當(dāng)，或不能按時(shí)得到足夠的食物。,防治：,（1）運(yùn)用正確方法喂足喂好嬰兒。,（2）豐富兒童的物質(zhì)和精神生活，消除寂寞感。,不良習(xí)慣,（2）生活環(huán)境單調(diào)，缺少玩具和愛(ài)撫。,表 現(xiàn)：,（3）給予愛(ài)護(hù)和同情

30、，使之在心理上獲得滿(mǎn)足。,（4）在手指上涂抹苦味劑。,咬指甲,原因：,經(jīng)常不由自主地咬去長(zhǎng)出的指甲，甚至吃掉指甲。 在3-6歲幼兒中發(fā)病較高。,（1）為了緩解心理緊張。,防治：,（1）消除引起心理緊張的各種因素。,（2）引導(dǎo)兒童參與各種游戲活動(dòng)。,不良習(xí)慣,（2）模仿父母或同伴的行為。,表 現(xiàn)：,（3）培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。,（4）在指甲上涂苦藥或辣椒汁。,（5）嚴(yán)重者進(jìn)行行為治療。,習(xí)慣性陰部摩擦,原因：,撫弄或磨擦外生殖器。,（1）局

31、部不潔或疾病引起瘙癢，小兒磨擦止癢，漸成習(xí)慣。,防治：,（1）偶然出現(xiàn)，可分散其注意力。,（2）積極治療或消除陰部刺激原因。,不良習(xí)慣,（2）因寂寞而玩弄或大人逗玩，使小兒養(yǎng)成習(xí)慣動(dòng)作。,表 現(xiàn)：,（3）不要穿緊身內(nèi)褲。,（4）養(yǎng)成上床就睡，醒來(lái)就起的習(xí)慣。,（5）發(fā)作時(shí)，沒(méi)法轉(zhuǎn)移他的注意力。,（3）不當(dāng)?shù)慕逃椒ㄊ箖和既坏男袨榈玫搅藦?qiáng)化。,多動(dòng)癥,原因：,矯治：,（2）腦組織器質(zhì)性損害。（85%）（孕期疾病、分娩異常、腦外傷）,（3

32、）神經(jīng)生化因素。 （神經(jīng)遞質(zhì)代謝紊亂、兒茶酚胺水平不足）,（1）遺傳因素。 （40% ）,（1）調(diào)整家庭環(huán)境，改變不正確的教育方式。,（2）嚴(yán)格作息制度，增加文體活動(dòng)。,是多動(dòng)綜合癥的簡(jiǎn)稱(chēng)。是一類(lèi)以注意障礙為最突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問(wèn)題。一般在3歲左右就會(huì)起病。男孩多于女孩。,（1）活動(dòng)過(guò)度。,特征：,（2）注意渙散。,（3）行為沖動(dòng)。,（4）學(xué)習(xí)困難。,（4）鉛中毒或食品添加劑。,（3）行為治療和飲食治療。,（5）家庭和

33、社會(huì)因素。 （父母責(zé)任角色不當(dāng)和養(yǎng)育方式失誤）,選擇性緘默癥,原因：,矯治：,（1）患兒病前有個(gè)性缺陷。如敏感、膽怯、害羞等。,（1）避免精神刺激。,（2）消除心理緊張因素。,是指已經(jīng)獲得語(yǔ)言能力的兒童，因精神因素的影響，而出現(xiàn)的一種在某些場(chǎng)合保持沉默不語(yǔ)的現(xiàn)象。多在３－５歲時(shí)起病，女孩多見(jiàn)。,在某些場(chǎng)合拒絕講話(huà)，而在另外一些場(chǎng)合則能正常交流。緘默時(shí)，可以用手勢(shì)、點(diǎn)頭、搖頭等軀體語(yǔ)言進(jìn)行交流，有時(shí)也用書(shū)寫(xiě)的方式來(lái)表達(dá)。,表現(xiàn)：,（2）幼

34、年時(shí)有精神創(chuàng)傷的經(jīng)歷。如父母關(guān)系不和 及離異，受虐待等。,（3）采取轉(zhuǎn)移法。如陪患兒游戲，外出游玩，分散其緊張情緒。,（4）行為矯正?？捎没純鹤钕矚g的東西作為獎(jiǎng)勵(lì)條件，激勵(lì)其說(shuō)話(huà)。,（5）藥物治療。,孤獨(dú)癥（自閉癥）,原因：,矯治：,（1）主要由生物因素所致。如遺傳、孕母病毒感染、宮內(nèi)窒息等。,（1）康復(fù)訓(xùn)練的重點(diǎn)放在能力的提高上。,（2）給患兒創(chuàng)造正常的生活環(huán)境。,是一種較為嚴(yán)重的發(fā)育障礙性疾病。發(fā)生于3歲以?xún)?nèi)，起病緩慢。,

35、（1）社會(huì)交往障礙。（缺乏與人交往、交流的傾向 ，對(duì)親人沒(méi)有依戀。對(duì)周?chē)氖虏魂P(guān)心 ，目光游移不定 ）,癥狀：,（2）語(yǔ)言交流障礙。（語(yǔ)言發(fā)育落后，或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退，或語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì) ）,（3）重復(fù)刻板行為。（興趣狹窄，強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變，常常在較長(zhǎng)時(shí)間里專(zhuān)注于某種或幾種游戲或活動(dòng) ）,（4）智力異常。 （70%落后、20%在正常范圍，10%智力超常）,（2）早期生活環(huán)境缺乏情緒交流，無(wú)語(yǔ)言交往。,（3）要有信心。

36、,（5）感覺(jué)異常。 （痛覺(jué)遲鈍、對(duì)某些聲音或圖像特別恐懼或喜好）,（一）什么是心身疾病,1、定義,2、心身疾病的特點(diǎn),狹義的,廣義的,（1）心身疾病必須具有與軀體癥狀相關(guān)的體征 。,（2）發(fā)病原因是社會(huì)—心理因素或主要是社會(huì)—心理因素。,（3）通常涉及到的是植物神經(jīng)系統(tǒng)所支配的系統(tǒng)或器官。,（4）同樣強(qiáng)度、性質(zhì)的社會(huì)、心理因素影響，對(duì)一般人只引起正常范圍內(nèi)的生理 反應(yīng)，而對(duì)心身疾病易患者則可引起病理生理反應(yīng)。,心身疾病也稱(chēng)心理

37、生理疾病，是由心理社會(huì)因素在疾病發(fā)生和病程的演變過(guò)程起重要作用，并呈現(xiàn)軀體癥狀的一類(lèi)疾病。如，支氣管哮喘病、冠心病、消化性潰瘍、神經(jīng)性皮炎。,還包括心身障礙。心身障礙是指心理社會(huì)因素起重要作用的一類(lèi)軀體生理功能紊亂，但未出現(xiàn)明顯的組織損害。如神經(jīng)性嘔吐、厭食、功能性遺尿、肥胖癥等。,（5）遺傳和個(gè)性特征對(duì)心身疾病的發(fā)生有一定的關(guān)系，不同個(gè)性特征的人易罹患 一定 “靶器官”的心身疾病。,（6）有些病人可以提供較準(zhǔn)確的社會(huì)—心理因

38、素致病過(guò)程，大部分病人不了解社會(huì) —心理因素在發(fā)病過(guò)程中的作用，但能感到某種心理因素能加重自己的病情。,3、心身疾病的范圍,心血管系統(tǒng)： 原發(fā)性高血壓、冠心病、心律不齊、陣發(fā)性心動(dòng)過(guò)速等。,呼吸系統(tǒng)：支氣管哮喘、過(guò)敏性鼻炎、枯草熱。,消化系統(tǒng)：消化性潰瘍、潰瘍性結(jié)腸炎、結(jié)腸過(guò)敏、神經(jīng)性嘔吐和食道 賁門(mén)或幽門(mén)痙攣等。,泌尿生殖系統(tǒng)：月經(jīng)紊亂、陽(yáng)萎、痛經(jīng)、經(jīng)前緊張癥、神經(jīng)性多尿癥等。,內(nèi)分泌代謝系統(tǒng)：糖尿病、甲狀腺

39、功能亢進(jìn)、肥胖癥等。,皮膚： 神經(jīng)性皮炎、斑禿、過(guò)敏性皮炎、濕疹、慢性蕁麻疹、銀屑病等。,肌肉骨骼系統(tǒng)： 類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎、痙攣性斜頸、緊張性頭痛等。,神經(jīng)系統(tǒng)： 偏頭痛、植物神經(jīng)功能失調(diào)癥等。,（二）心理因素對(duì)疾病發(fā)生、發(fā)展的影響,1、應(yīng)激的致病作用,3、家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)患兒病情的影響,孩子病后，有些家長(zhǎng)處于適應(yīng)不良的狀態(tài)（過(guò)分焦慮、抑郁；過(guò)分包辦、過(guò)度保護(hù)；厭棄、遷怒等）對(duì)患兒軀體疾病可產(chǎn)生不利影響。,主要通過(guò)神經(jīng)內(nèi)分泌及免疫系統(tǒng)來(lái)影響軀

40、體。,與某些軀體疾病之間存在著一定聯(lián)系。,應(yīng)激引起情緒緊張，下丘腦——垂體——腎上腺的活動(dòng)增強(qiáng)而導(dǎo)致生理功能失常和免疫機(jī)制受抑制。,2、兒童的個(gè)性和心理反應(yīng)類(lèi)型的影響,（三）學(xué)前兒童常見(jiàn)的心身疾病,治療：,情緒因素可直接引起哮喘發(fā)作；家庭因素有間接促發(fā)作用。,（1）避免接觸致敏源。,（2）藥物治療。,是由多種刺激因素引起的呼吸道變態(tài)反應(yīng)性疾病。男孩與女孩發(fā)病率之比約2：1,（1）過(guò)敏體質(zhì)。,病因：,（2）致敏源。,（3）心理因素?？芍苯?/p>

41、或間接地促使疾病的發(fā)作。,（3）適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。,（4）心理治療. 消除不良的心理因素；催眠、暗示、松弛訓(xùn)練。,支氣管哮喘,兒童期潰瘍病,治療：,（1）傳統(tǒng)治療。,（2）消除不良的心理因素。,（1）情緒因素。經(jīng)?；蜷g歇的強(qiáng)烈緊張狀態(tài)（好勝心強(qiáng)、父母的期望和要求過(guò)高、嬌生慣養(yǎng)和依賴(lài)性強(qiáng) ）,病因：,（２）性格特征。情緒不穩(wěn)定型、依賴(lài)性強(qiáng)。,（3）遺傳因素。36.5％有潰瘍病家族史。,（3）應(yīng)用某些藥物減輕焦慮和抑郁。,心理疾病的

42、癥狀,1.睡眠障礙。入睡困難、早醒、多夢(mèng)、易醒，醒后不能再入睡、夜驚、夜游、夢(mèng)痍（經(jīng)常被噩夢(mèng)驚醒）。2.情緒障礙。持續(xù)的心情低落、消極觀念、興趣減退、話(huà)少、活動(dòng)減少；或情緒高漲、高興愉悅甚至欣喜若狂及易惱怒、脾氣急躁、言語(yǔ)多、自我評(píng)價(jià)高或夸大、行為鹵莽。 3.應(yīng)激相關(guān)障礙。由強(qiáng)大的精神刺激或持續(xù)不斷不愉快處境導(dǎo)致抑郁、焦慮、害怕情緒，警惕性增高、失眠、過(guò)分擔(dān)心，遇到與刺激相似境遇感到痛苦。 4.精神障礙。思維特殊，有時(shí)邏輯推理荒謬

43、離奇，或言語(yǔ)中心思想無(wú)法琢磨、行為異常、自言自語(yǔ)、表情淡漠、疏遠(yuǎn)親人、生活懶散，部分病人有敵意、沖動(dòng)，此類(lèi)病人多不認(rèn)為自己得病。 5.焦慮障礙。莫名奇妙的緊張、恐懼、坐立不安，不時(shí)心慌出汗，癥狀突然出現(xiàn)、突然消失、癥狀出現(xiàn)前不可預(yù)測(cè)。 6.強(qiáng)迫障礙。有明知沒(méi)必要卻控制不住的情緒、觀念和動(dòng)作，如反復(fù)詢(xún)問(wèn)、反復(fù)想一件事情、反復(fù)洗手、反復(fù)檢查、重復(fù)做某一動(dòng)作，患者對(duì)此痛苦不堪，卻無(wú)法擺脫。 7.恐懼障礙?；颊邔?duì)某種環(huán)境、任務(wù)或物體產(chǎn)生強(qiáng)

44、烈的恐懼，自已知道過(guò)分害怕不合情理，但不能克服，多用逃避方式應(yīng)付恐懼。,心理疾病的癥狀,8.疑病障礙。過(guò)分關(guān)注自己的身體健康，多擔(dān)心或相信自己患某種嚴(yán)重軀體疾病，反復(fù)就醫(yī)檢查。醫(yī)生解釋和醫(yī)學(xué)檢查的陰性結(jié)果不能打消其顧慮，即身體有某種器質(zhì)性病變，也不能解釋患者所訴癥狀的性質(zhì)和程度。 9.疼痛障礙。持續(xù)、嚴(yán)重的疼痛，疼痛不能用生理現(xiàn)象或軀體疾病作出合理解釋?zhuān)榫w沖突或心理社會(huì)因素直接導(dǎo)致疼痛的發(fā)生。經(jīng)檢查未發(fā)現(xiàn)疼痛相應(yīng)的軀體病變。 10

45、.神經(jīng)衰弱。精神易興奮卻又易疲勞，多表現(xiàn)為緊張、煩惱、易激惹及肌肉緊張性疼痛和睡眠障礙。11.進(jìn)食障礙。（1）神經(jīng)性厭食，多伴有神經(jīng)性嘔吐，多表現(xiàn)在愛(ài)美的青少年女性身上。為降低體重故意限制飲食，回避可導(dǎo)致發(fā)胖的食物，自我誘發(fā)嘔吐、自我誘發(fā)排便、過(guò)度運(yùn)動(dòng)或服用利尿劑，導(dǎo)致厭食、消瘦、閉經(jīng)、虛弱。（2）神經(jīng)性貪食。反復(fù)發(fā)作和不可抗拒的攝食欲望及暴食行為。有擔(dān)心發(fā)胖的恐懼心理，常采取引吐導(dǎo)泄、禁食等方法消除暴食引起的發(fā)胖，神經(jīng)性貪食者常有神

46、經(jīng)性厭食病史。 12.器質(zhì)性精神障礙。有明確的軀體疾病或腦部疾病。如冠心病、糖尿病、慢性支氣管哮喘、肝臟疾病、慢性腎功能衰竭、腦血管疾病等。實(shí)驗(yàn)室檢查異常，結(jié)果充分。同時(shí)伴有智力下降、記憶力減退、個(gè)性改變、意識(shí)障礙。以及興奮、躁動(dòng)、胡言亂語(yǔ)、易喜易怒、情感脆弱等。日常生活、人際交往、工作、學(xué)習(xí)能力受損。 13.性心理障礙。陽(yáng)痿早泄、性冷淡、異裝癖、戀物癖、窺陰癖、露陰癖。,見(jiàn)習(xí)作業(yè),1、記錄幼兒園一周食譜2、了解見(jiàn)習(xí)班級(jí)幼兒的生長(zhǎng)

47、發(fā)育狀況3、觀察了解幼兒心理和行為的異常表現(xiàn),作業(yè)題,1、名詞解釋?zhuān)航】?、心理衛(wèi)生、多動(dòng)癥、心身疾病2、問(wèn)答題（1）嬰幼兒心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么？（2）如何預(yù)防和矯治幼兒的攻擊性行為？（3）患多動(dòng)癥的兒童主要有哪些表現(xiàn)？應(yīng)如何進(jìn)行矯治？,課堂練習(xí),一、填空1、心理是指維持和增進(jìn)人們的心理健康、預(yù)防 的發(fā)生以及矯治各種 的心理原則、方法和措施。2、幼兒心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)是： 、情緒穩(wěn)定

48、愉快、 、人際關(guān)系和諧、 、 。3、同伴關(guān)系是幼兒 發(fā)展的基本途徑。4、幼兒在5歲或5歲以上，仍不能控制排尿，經(jīng)常夜間尿床，白天尿褲，稱(chēng) 。5、兒童遺尿癥有兩大類(lèi)： 遺尿癥和　　　性遺尿癥。6、已經(jīng)排除了各種軀體疾病的遺尿癥稱(chēng) 。7、口吃為常見(jiàn)的 ，它的發(fā)生并非因發(fā)音器官或神經(jīng)系統(tǒng)的缺陷，而是與 有關(guān)。

49、8、幼兒吮吸手指，多與 ，或缺少 及不能滿(mǎn)足其吮吸欲望有一定關(guān)系。9、兒童期多動(dòng)綜合癥是一類(lèi)以 為最突出表現(xiàn)，以多動(dòng)為主要特征的兒童行為問(wèn)題。,選擇,1、兒童與周?chē)h(huán)境取得平衡和協(xié)調(diào)的基本心理?xiàng)l件是： A.正常的智力水平 B.適度的情緒反應(yīng) C.融洽的人際關(guān)系 D.良好的性格特征2、學(xué)前兒童個(gè)性社會(huì)化的主要場(chǎng)所為： Ａ.托幼機(jī)構(gòu)　B.家庭　 C.社區(qū)　 D

50、.社會(huì)3、下列哪種教養(yǎng)方式有利于兒童心理健康發(fā)展： A.支配型 B.溺愛(ài)型 C.忽略型 D.民主型4、咬指甲癖在 年齡的兒童中發(fā)病較高。 A.3—6歲　 B.2—5歲 C.3—4歲 D.4—7歲5、一些心理因素在某些軀體疾病的發(fā)生發(fā)展中起主要作用，這類(lèi)疾病如哮喘等稱(chēng)： Ａ.心理疾病 B.心身疾病 C.身心疾病 D.身體疾病,判斷,1、正常心理與異常心理的區(qū)別是涇渭分明的。2、兒童在不

51、同年齡有不同的恐懼對(duì)象。3、兒童期恐懼就是兒童期恐怖癥。4、夢(mèng)游癥是睡眠障礙的一種，男孩夢(mèng)游多于女孩。5、精神性尿頻不是遺尿癥。6、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子一般智力低下。7、因發(fā)育遲緩而發(fā)生的口吃隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)會(huì)逐漸消失。8、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子一般有聽(tīng)力障礙9、治療學(xué)前兒童多動(dòng)癥，宜使用藥物治療。10、選擇性緘默癥是一種語(yǔ)言障礙。,課堂練習(xí)答案,一、填空1、心理疾病 不健康心理2、智力發(fā)展正常 行為統(tǒng)一協(xié)調(diào) 性

52、格樂(lè)觀開(kāi)朗 自我意識(shí)良好3、親社會(huì)行為4、遺尿癥5、器質(zhì)性 功能性6、功能性 7、語(yǔ)言節(jié)奏障礙 心理狀態(tài)8、生活環(huán)境單調(diào) 愛(ài)撫9、注意障礙二、選擇1.A 2.B 3.D 4.A 5.B三、判斷1╳ 2√ 3╳ 4√ 5√ 6 ╳ 7√ 8 ╳ 9╳ 10 ╳,心理問(wèn)題與心理障礙,心理問(wèn)題是指那些近期發(fā)生的、內(nèi)容比較局限的、反應(yīng)不甚劇烈且未嚴(yán)重影響思維邏輯，能與現(xiàn)實(shí)保持接觸

53、的暫時(shí)心理紊亂。,心理問(wèn)題如果持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，癥狀逐漸加重，已嚴(yán)重干擾了正常的生活和學(xué)習(xí)就是心理障礙,,胎內(nèi)環(huán)境,（1）營(yíng)養(yǎng)不良的影響：造成先天畸形、出生時(shí)體重輕、腦細(xì)胞減少、腦功能異常、智力發(fā)展遲緩等缺陷,（2）患病或用藥不慎的影響。高血壓、腎炎、貧血、關(guān)節(jié)炎、低熱、先兆流產(chǎn)、經(jīng)常感冒，都可能與兒童多動(dòng)癥的發(fā)生有關(guān)。感染流感病毒可引起畸形和中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常，影響出生后心理的正常發(fā)展。 服用大劑量的抗癲癇類(lèi)藥物，可使胎兒發(fā)生唇裂、腭裂

54、、小頭畸形、心臟畸形等，出生后發(fā)育遲緩、智力遲鈍；服用鎮(zhèn)靜催眠藥，也可導(dǎo)致兒童的發(fā)育遲緩。,（3）情緒狀態(tài)的影響。精神受到刺激會(huì)造成過(guò)度心理緊張，從而引起胎兒的發(fā)育異常和障礙。孕婦過(guò)激的情緒會(huì)使內(nèi)分泌腺尤其是腎上腺分泌出與情緒平衡時(shí)所分泌的不同種類(lèi)和不同數(shù)量的激素，使細(xì)胞新陳代謝發(fā)生變化，血液內(nèi)的合成物也發(fā)生變化，這些通過(guò)胎盤(pán)進(jìn)入胎兒的循環(huán)系統(tǒng)，對(duì)胎兒發(fā)育產(chǎn)生不良影響。如導(dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)畸形,心理健康的標(biāo)準(zhǔn),馬斯洛和密特曼的觀點(diǎn) （1）充

55、分的安全感； （2）充分了解自己，并能對(duì)自己的能力做出適當(dāng)?shù)墓烙?jì)；（3）生活的理想和目標(biāo)能切合實(shí)際；（4）能與現(xiàn)實(shí)環(huán)境保持良好的接觸；（5）能保持自身人格的完整與和諧； （6）具有從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力； （7）能保持良好的人際關(guān)系； （8）適度的情緒控制與表達(dá)； （9）在集體要求的前提下，較好地發(fā)揮自己的個(gè)性； （10）在社會(huì)規(guī)范的前提下，恰當(dāng)滿(mǎn)足個(gè)人的基本需要。,WHO提出的標(biāo)準(zhǔn)：（1）良好的個(gè)性。情緒穩(wěn)定、性格溫和

56、、意志堅(jiān)強(qiáng)、感情豐富、豁達(dá)樂(lè)觀 （2）良好的處世能力。觀察問(wèn)題客觀現(xiàn)實(shí)，自控能力良好，能適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境 （3）良好的人際關(guān)系。助人為樂(lè)，與人為善，人緣好，保持心情愉快 （4）道德行為。以道德規(guī)范約束自己，明辨真?zhèn)?、善惡，明辨是非觀念,心理健康的標(biāo)準(zhǔn),其它人提出的標(biāo)準(zhǔn) （1）理解自我，悅納自我（2）接受他人，善與人處（3）正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)（4）熱愛(ài)生活，樂(lè)于工作（5）能適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒（6）健全的人格,大部分中國(guó)學(xué)者的觀點(diǎn)

57、（1）認(rèn)知功能正常（2）情緒反應(yīng)適度（3）意志品質(zhì)健全（4）自我意識(shí)客觀 （5）個(gè)性結(jié)構(gòu)完整（6）人際關(guān)系協(xié)調(diào) （7）社會(huì)適應(yīng)良好（8）人生態(tài)度積極 （9）行為表現(xiàn)規(guī)范（10）活動(dòng)效能吻齡,,游戲治療,,動(dòng)物輔助治療,,不良習(xí)慣,,夢(mèng)魘,,攻擊性行為,,孤獨(dú)癥兒童,孤獨(dú)癥兒童在接受訓(xùn)練,,父母的教養(yǎng)態(tài)度與兒童的心理健康,專(zhuān)制型,(1)順從、屈服，缺乏主見(jiàn)和創(chuàng)造性，易形成壓抑、焦慮、怨恨和 自卑的

58、心理，從而喪失信心和勇氣,正直、誠(chéng)實(shí)、善良、活潑、開(kāi)朗、關(guān)心他人,(2)反抗、固執(zhí)、對(duì)人粗暴、缺乏理智，易產(chǎn)生逆反的心理,(3)逃避、空想，缺乏理想與志向，推卸責(zé)任，易產(chǎn)生逃學(xué)、離家 出走，甚至自殺等嚴(yán)重事件,溺愛(ài)型,(1)自私、任性、蠻橫霸道和不知關(guān)心他人,(2)依賴(lài)、懦弱、缺乏獨(dú)立性，適應(yīng)能力差。,放任型或冷漠型,(1)情緒不穩(wěn)定，攻擊老師，對(duì)抗家長(zhǎng),(2)冷酷無(wú)情，往往行為殘忍，欺負(fù)小朋友，虐待小動(dòng)物；,(3)嫉妒、孤僻、