淺析小學(xué)數(shù)學(xué)符號(hào)化思維思想1

1、淺析小學(xué)數(shù)學(xué)符號(hào)化思維淺析小學(xué)數(shù)學(xué)符號(hào)化思維【摘要】著名科學(xué)家波普爾指出：“科學(xué)理論是記號(hào)或符號(hào)的系統(tǒng)?！彼栽跀?shù)學(xué)教【摘要】著名科學(xué)家波普爾指出：“科學(xué)理論是記號(hào)或符號(hào)的系統(tǒng)?！彼栽跀?shù)學(xué)教學(xué)中要充分利用符號(hào)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)出量化關(guān)系，借以來(lái)發(fā)揮學(xué)生的邏輯思維能力。尤其對(duì)學(xué)中要充分利用符號(hào)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)出量化關(guān)系，借以來(lái)發(fā)揮學(xué)生的邏輯思維能力。尤其對(duì)于具象與形象思維占主導(dǎo)的小學(xué)生而言，簡(jiǎn)便的符號(hào)更能幫助其進(jìn)行知識(shí)記憶，并幫助他于具象與形象思

2、維占主導(dǎo)的小學(xué)生而言，簡(jiǎn)便的符號(hào)更能幫助其進(jìn)行知識(shí)記憶，并幫助他們漸漸地從具象形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展。們漸漸地從具象形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展?！娟P(guān)鍵字】符號(hào)思維【關(guān)鍵字】符號(hào)思維小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)的方法運(yùn)用于生活有著緊密的聯(lián)系，但是在合適的場(chǎng)合用合適的數(shù)學(xué)方法是歸功于人腦中不同的數(shù)學(xué)思維方式的運(yùn)用，所以數(shù)學(xué)思維的理論化與數(shù)學(xué)方式的實(shí)踐化結(jié)合才能充分學(xué)以致用?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在總體目標(biāo)中明確提出：“學(xué)生能獲得適應(yīng)未來(lái)

3、的社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能?！边@一總體目標(biāo)貫穿于小學(xué)和初中，這充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)思想方法的重要性。在小學(xué)階段有意識(shí)地向?qū)W生滲透一些基本的數(shù)學(xué)思想方法可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定律的理解，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維能力，也是小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵之所在。同時(shí)，也能為初中數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。小學(xué)的數(shù)學(xué)思維也有很多，所以他和其他自然科學(xué)一樣，除了用文字表達(dá)意思

4、外，還有符號(hào)等表達(dá)的方法，這些用符號(hào)來(lái)表示數(shù)量關(guān)系的語(yǔ)言叫作符號(hào)語(yǔ)言。小學(xué)課本中也不缺乏此類的符號(hào)語(yǔ)言，在學(xué)生掌握這些符號(hào)時(shí)，我們同時(shí)要讓學(xué)生有著符號(hào)化的思維，才能將符號(hào)的記憶運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活中。這里我就淺談思維方式中的一種——符號(hào)化思維。一、什么是符號(hào)化思維一、什么是符號(hào)化思維數(shù)學(xué)符號(hào)是數(shù)學(xué)的語(yǔ)言，數(shù)學(xué)世界時(shí)一個(gè)符號(hào)化的世界，數(shù)學(xué)作為人們進(jìn)行表示、計(jì)算、推理和解決問(wèn)題的工具，符號(hào)起到了非常重要的作用：因?yàn)閿?shù)學(xué)有了符號(hào)，才使得數(shù)學(xué)具有簡(jiǎn)明

5、、抽象、清晰、準(zhǔn)確等特點(diǎn)，同時(shí)也促進(jìn)了數(shù)學(xué)的普及和發(fā)展；國(guó)際通用的數(shù)學(xué)符號(hào)的使用，使數(shù)學(xué)成為國(guó)際化的語(yǔ)言。符號(hào)化思想是一般化的思想方法，是一個(gè)建立符號(hào)模型的過(guò)程，具有普遍的意義。二、符號(hào)化思想的具體理解二、符號(hào)化思想的具體理解《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》比較重視培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，并把符號(hào)意識(shí)作為數(shù)學(xué)與代數(shù)的內(nèi)容之一給出了詮釋。那么，在小學(xué)階段，如何理解這一重要思想呢？下面結(jié)合案例做簡(jiǎn)要解析。用數(shù)軸表示數(shù)數(shù)的運(yùn)算、—、、、（）、〔〕a2(平方)、b

6、3(立方)大括號(hào)：｛｝數(shù)的大小關(guān)系=、≈、＞、＜≤、≥、≠加法交換律：ab=ba加法結(jié)合律：abc=a(bc)乘法交換律：ab=ba乘法結(jié)合律：(ab)c=a(bc)運(yùn)算定律乘法分配律：a(bc)=abaca(bc)=abac方程axb=c時(shí)間、速度和路程：S=vt數(shù)量、單價(jià)和總價(jià)：a=np正比例關(guān)系：y／x=k反比例關(guān)系：xy=k用表格表示數(shù)量間的關(guān)系數(shù)量關(guān)系用圖象表示數(shù)量間的關(guān)系長(zhǎng)度單位：km、m、dm、cm、mm面積單位：km2、