探析我國(guó)高校藝術(shù)教育政策存在的問(wèn)題與改進(jìn)對(duì)策_(dá)論文

1、19探析我國(guó)高校藝術(shù)教育政策存在的問(wèn)題與探析我國(guó)高校藝術(shù)教育政策存在的問(wèn)題與改進(jìn)對(duì)策改進(jìn)對(duì)策論文關(guān)鍵詞:普通高校藝術(shù)教育政策現(xiàn)狀分析對(duì)策研究論文摘要:藝術(shù)教育政策是教育政策的一個(gè)重要組成部分自改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)雖然非常重視藝術(shù)教育的建設(shè)并出臺(tái)了一些政策文件但在普通高校藝術(shù)教育政策以及實(shí)施上仍然存在著諸如政策內(nèi)容欠全面、不系統(tǒng)等問(wèn)題各個(gè)政策內(nèi)容之間也存在著不同程度的沖突和矛盾。本文對(duì)我國(guó)普通高校藝術(shù)教育政策內(nèi)容相關(guān)理論以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建等問(wèn)

2、題加以探討從而提出適應(yīng)我國(guó)普通高校藝術(shù)教育政策內(nèi)容的改進(jìn)建議以此促進(jìn)藝術(shù)教育的整體發(fā)展。藝術(shù)教育是美育的主要內(nèi)容和教育形式是高等教育中的重要組成部分。隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)普通高校進(jìn)一步提高了藝術(shù)教育的功能、目標(biāo)以及重要性的認(rèn)識(shí)。藝術(shù)教育在普通高校教育中的地位開(kāi)始得到確認(rèn)但是依然存在一些實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題尚未解決。因此本文從政策內(nèi)容分析的視角研究我國(guó)普通高校的藝術(shù)教育政策推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展。一、我國(guó)高校藝術(shù)教育政策存在的問(wèn)題39成有章可循、有

3、章可依的基礎(chǔ)。一是藝術(shù)教育建設(shè)工作開(kāi)展所需要的規(guī)章制度未能以具體政策形式出臺(tái)實(shí)施二是藝術(shù)教育中堅(jiān)實(shí)的工作基本制度尚未建立。二、我國(guó)高校藝術(shù)教育政策存在問(wèn)題的原因盡管這些年來(lái)高校藝術(shù)教育有了較大的發(fā)展但由于歷史和現(xiàn)實(shí)的種種原因高校藝術(shù)教育在整個(gè)教育中仍十分薄弱。其具體問(wèn)題如下:(一)未將相關(guān)政策納入國(guó)家基本法律范疇藝術(shù)教育在我國(guó)的發(fā)展較為曲折。自改革開(kāi)放以來(lái)由于國(guó)家在不同的變化發(fā)展階段對(duì)藝術(shù)教育的關(guān)注及出臺(tái)的政策不盡相同所以國(guó)家始終也沒(méi)有

4、把出臺(tái)的相關(guān)政策納入國(guó)家基本法律的范疇。也正是由于國(guó)家沒(méi)有對(duì)藝術(shù)教育的“基本政策”做出權(quán)威性規(guī)定從而導(dǎo)致了藝術(shù)教育政策體系的結(jié)構(gòu)缺陷在一定程度上使藝術(shù)教育政策體系內(nèi)部處于無(wú)序狀態(tài)制約了藝術(shù)教育政策體系構(gòu)建的進(jìn)程。(二)關(guān)聯(lián)性和協(xié)調(diào)性對(duì)藝術(shù)教育政策影響大藝術(shù)教育政策體系、各項(xiàng)藝術(shù)教育政策之間存在必然的聯(lián)系性。這種關(guān)聯(lián)性表現(xiàn)為:如果政策之間相互協(xié)調(diào)、增益則增加藝術(shù)教育政策的整體功能反之則會(huì)抵消某些藝術(shù)教育政策的功能。(三)高校藝術(shù)教育具體政