開展課例研究 引領教師成長

1、開展課例研究開展課例研究引領教師成長引領教師成長開展課例研究引領教師成長首頁|學校頻道|學生頻道|教師頻道|家長頻道|校園視頻|專題頻道|在線留言|資源中心|圖庫中心|通知公告v您現(xiàn)在的位置：九澧實驗學校學校頻道教務之窗正文2011年5月27日星期五農歷辛卯年四月廿五開展課例研究引領教師成長作者：皮丕琴文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：395更新時間：20091218澧縣九澧實驗學校皮丕琴隨著基礎教育課程改革的不斷深入，校本教研逐漸成為引領教師

2、專業(yè)成長的主渠道。作為九澧這樣一所新辦的學校，教師們剛剛從四面八方走到一起，如何讓他們盡快適應這所新學校？我們認為：用新課程理動總結，作為教研組崗評考核的重要內容之一，并與教研組的獎勵直接掛鉤。2.完善課例研究機制一是完善引領機制。對教師的專業(yè)引領是促進教師專業(yè)化成長的重要途徑。“讓每位教師都成為名師”是我們九澧實驗學校教師隊伍建設的最高目標。為實現(xiàn)這個目標，我們努力完善引領機制，多措并舉，實施三輪驅動。第一輪驅動：“走出去”，實現(xiàn)專家

3、面對面的專業(yè)引領。半年來，學?？朔磺欣щy鼓勵支持教師外出學習，我們先后派出去20多人次到外地參加省、市、縣各種觀摩會、研討會，向專家學習先進理論，向優(yōu)秀教師學習教學藝術。學習回來后，再向全校教師詳細匯報外出學習情況和體會，同時還要上一節(jié)模擬匯報課，以此增強外出學習的輻射效果?！白叱鋈ァ弊尳處熖鰧W校這個小圈子，融入到全國教育教改的大潮中，開闊視野，拓展思維。第二輪驅動：學校領導專業(yè)引領。一是定時聽課。每周二是學校領導深入課堂的固定時間

4、。學校要求教師事務處期初制定好聽課計劃。每次聽課前一周，所有同學科的老師進行集體備課，教研組決定講課人。課后，領導先集體進行分析評議，達成共識，然后主管相應學科的領導再組織老師進行反思研討，發(fā)現(xiàn)問題，討論制定改進策略。二是隨堂聽課。對于剛分配來的青年老師和教學能力相對較弱的教師，學校領導采取“一幫一”的方式，隨堂聽課，隨堂評課，發(fā)現(xiàn)問題及時分析，提出修改意見，讓教師自己再次修改教學設計，領導組織本組教師跟蹤再聽課，再評課。實踐證明：這是