初中女生學(xué)習(xí)物理電學(xué)困難的存因及對(duì)策

1、初中女生學(xué)習(xí)物理電學(xué)困難的存因及對(duì)策初中女生學(xué)習(xí)物理電學(xué)困難的存因及對(duì)策松江區(qū)民樂(lè)學(xué)校楊素英摘要：本文針對(duì)初中女生在學(xué)習(xí)物理電學(xué)過(guò)程中，普遍感到難學(xué)和成績(jī)不夠理想的狀況，對(duì)初中女生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解初中女生學(xué)習(xí)物理電學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以教育學(xué)、心理學(xué)等理論為指導(dǎo)，客觀地分析原因、尋求對(duì)策。希望能對(duì)初中女生學(xué)習(xí)物理電學(xué)及教師的教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義和參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：初中女生；抽象思維能力；動(dòng)手能力；存因；對(duì)策“二期課改”已在本區(qū)全面

2、推開(kāi)，如何科學(xué)有效的提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，已成為廣大師生關(guān)注的熱點(diǎn)。與其它學(xué)科相比，物理由于其知識(shí)的抽象性，導(dǎo)致初中生在理解時(shí)更加困難。尤其是初中女生在學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)普遍感到頭痛，除個(gè)別外，多數(shù)女生的物理電學(xué)成績(jī)普遍沒(méi)有男生好，究其原因何在？針對(duì)上述情況，我從初二第二學(xué)期開(kāi)始對(duì)初中生進(jìn)行抽樣調(diào)查，歷時(shí)一年半，分析原因，探究結(jié)果。一、一、初中女生學(xué)習(xí)物理電學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題為了更好地研究和解決初中女生在電學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我們分別對(duì)

3、男女生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)物理的智力和非智力因素，課內(nèi)外表現(xiàn)，作業(yè)，學(xué)習(xí)方法5個(gè)方面設(shè)計(jì)了20題，被調(diào)查的對(duì)象是民樂(lè)學(xué)校部分八、九年級(jí)學(xué)生。總共發(fā)出問(wèn)卷100份，以初中女生為主要對(duì)象，收回有效問(wèn)卷女60份，男28份，共88份。通過(guò)問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)列表如下：學(xué)生人數(shù)對(duì)物理是否感興趣不感興趣的占百分比備注男生2811人不感興趣39.3%女生6039人不感興趣65%調(diào)查結(jié)果分析后發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題：(A)電阻斷路(B)電阻短路(C)燈斷路(D)

4、燈短路做這道題大都數(shù)初中女生有困難，不會(huì)分析。這說(shuō)明了對(duì)物理知識(shí)理解不深刻，物理電學(xué)知識(shí)太抽象、難理解，而初中女生本身抽象思維能力較弱是影響初中女生學(xué)習(xí)物理電學(xué)的一個(gè)重要原因。3、初中女生動(dòng)手能力差初中男生比初中女生更喜歡動(dòng)手這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。而物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。愛(ài)觀察，愛(ài)思考，能動(dòng)手就顯得龍為重要。無(wú)論是在初中還是高中，電學(xué)都占了很大的一部分，據(jù)統(tǒng)計(jì)，真正拉開(kāi)男、女生成績(jī)的電學(xué)。這是因?yàn)椋弘妼W(xué)是一門操作性和實(shí)

5、踐性很強(qiáng)的學(xué)科。離開(kāi)實(shí)驗(yàn)，學(xué)電學(xué)是事倍功半的。但我們觀察到的現(xiàn)象是：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，坐在一個(gè)座位上的男、女同學(xué)大都是男生在做實(shí)驗(yàn)，女生怕這怕那，較少動(dòng)手。如：在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，女同學(xué)怕觸電，不肯接線；在做平面鏡、透鏡成像實(shí)驗(yàn)時(shí)，女同學(xué)怕點(diǎn)火，又坐在那里不動(dòng)手。這直接影響了女生動(dòng)手實(shí)踐操作能力的提高，所以動(dòng)手能力差是影響女生學(xué)習(xí)物理電學(xué)的又一因素。4、教學(xué)方法上重灌輸，重結(jié)論，輕過(guò)程初中女生在學(xué)習(xí)定理、公式時(shí)習(xí)慣于死記硬背。如：對(duì)歐姆定律的內(nèi)容只

6、知道結(jié)論，而不知道這個(gè)結(jié)論是怎樣得到的，更不用說(shuō)解題時(shí)做到融會(huì)貫通。這說(shuō)明好們?cè)诶斫庵R(shí)時(shí)，沒(méi)有深入地去挖掘知識(shí)的內(nèi)在必然性，造成這種結(jié)果的原因主要是教師習(xí)慣于“填鴨式“灌輸教學(xué)，他們只注意引導(dǎo)學(xué)生探究結(jié)論的來(lái)龍去脈，忽視了學(xué)生的主體作用，不能很好地把抽象的物理知識(shí)用形象、生動(dòng)、直觀的語(yǔ)言講解給學(xué)生，造成初中女生囫圇吞棗對(duì)知識(shí)理解不透。二、二、提高初中女生學(xué)習(xí)物理電學(xué)能力的策略與途徑提高初中女生學(xué)習(xí)物理電學(xué)能力的策略與途徑1、培養(yǎng)初中女