杭州師范大學(xué)2015年854學(xué)前教育學(xué)考研真題

1、杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題紙2015年考試科目代碼考試科目代碼854考試科目名稱考試科目名稱學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)（本考試科目共（本考試科目共3頁(yè)，第頁(yè)，第1頁(yè)）頁(yè)）杭州師范大學(xué)2015年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題年招收攻讀碩士研究生入學(xué)考試題考試科目代碼：考試科目代碼：854考試科目名稱：考試科目名稱：學(xué)前教育學(xué)說明：考生答題時(shí)一律寫在答題紙上，否則漏批責(zé)任自負(fù)。一、填空題（共15分，每空1分）1學(xué)前教育學(xué)是專門研究歲兒童教育

2、現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。2福祿貝爾把為兒童設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)玩具材料命名為，是根據(jù)自然界的法則、性質(zhì)、形狀等用簡(jiǎn)易明白的物體制成，作為人類了解自然、認(rèn)識(shí)自然的初步訓(xùn)練。3蒙臺(tái)梭利的教育原理是以“”為其出發(fā)點(diǎn)。蒙臺(tái)梭利教學(xué)法主要為三個(gè)因素：、教師和。4美國(guó)著名心理學(xué)家班杜拉（Bura）提出了理論，他認(rèn)為，兒童心理的發(fā)展既依賴于內(nèi)部條件，也同強(qiáng)化、榜樣學(xué)習(xí)所起的作用有關(guān)。5“白板說”認(rèn)為，人腦開始只是一張“白紙，沒有特性也沒有觀念”，請(qǐng)問提出該學(xué)

3、說的人是。6月以后，嬰兒的手指動(dòng)作中出現(xiàn)了五指分工和雙手配合的動(dòng)作，逐漸學(xué)會(huì)了手眼協(xié)調(diào)。71歲后各種心理活動(dòng)都帶有明顯的的性質(zhì)，就是兒童對(duì)事物的感知、注意、記憶及思維活動(dòng)都是在直接與該事物的接觸或者在活動(dòng)中進(jìn)行的。離開具體事物、具體活動(dòng)，兒童便不能進(jìn)行認(rèn)識(shí)。8幼兒園保教目標(biāo)的特點(diǎn)主要是和。9幼兒園的活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、和。10“三優(yōu)”是指優(yōu)生、和。二、選擇題（共30分，每小題3分）1下列哪項(xiàng)不屬于柏拉圖對(duì)于學(xué)前教育的主張（）。A提出從

4、學(xué)前期起，由國(guó)家對(duì)男女兒童進(jìn)行公共教育B重視學(xué)前期的教育C提出5歲前不應(yīng)要求兒童學(xué)習(xí)課業(yè)或工作，以免妨礙其發(fā)育杭州師范大學(xué)碩士研究生入學(xué)考試命題紙2015年考試科目代碼考試科目代碼854考試科目名稱考試科目名稱學(xué)前教育學(xué)學(xué)前教育學(xué)（本考試科目共（本考試科目共3頁(yè)，第頁(yè)，第3頁(yè)）頁(yè)）五、案例分析題（共30分，每小題15分）1.結(jié)合下面案例中王老師描述的幼兒表現(xiàn)，請(qǐng)根據(jù)相關(guān)知識(shí)分析判斷案例中的幼兒可能處于什么年齡段？案例中幼兒的思維具有什么

5、樣的特點(diǎn)？請(qǐng)闡述該年齡段兒童的主要心理特征和教育要領(lǐng)。這些孩子為什么不聽話！一天，剛參加工作不到1個(gè)月的王老師委屈地跑到園長(zhǎng)那里訴苦：“園長(zhǎng)啊，我們班的小朋友真是奇怪，我說的話他們?cè)趺蠢鲜锹牪欢?，我說什么簡(jiǎn)直就是對(duì)牛彈琴，再這樣下去，我可怎么帶好這個(gè)班?。俊眻@長(zhǎng)微笑著對(duì)王老師說：“不要急，說來看看，都發(fā)生了什么？”王老師說：“我們班有很多小朋友不聽話，有的孩子吃飯習(xí)慣不好，有時(shí)飯沒吃好就想去區(qū)角里玩，我就告訴他‘你要是不吃飯，我就不帶你

6、玩游戲’。你猜發(fā)生了什么？這個(gè)孩子馬上就說‘老師讓我玩游戲’，并且站起來真的不吃飯了，馬上做出準(zhǔn)備玩游戲的動(dòng)作。您說氣人不氣人？還有的小朋友，經(jīng)常搶奪其他小朋友的玩具，還把對(duì)方打哭了。我批評(píng)他不該搶別人的玩具，更不該打人，還給他講了很多道理，讓他不要這樣做，可是他本來答應(yīng)得好好的，過了一會(huì)，就又舊病復(fù)發(fā)，又去搶別人玩具、打別的小朋友了……這類的事情還有很多，您說，這些孩子為什么不聽話？……”園長(zhǎng)聽后，和顏悅色地說：“王老師，看來你對(duì)這個(gè)

7、年齡段孩子的心理特點(diǎn)還不夠了解，給你兩個(gè)書，回去好好看看這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，你就明白該怎么辦了”。王老師拿到園長(zhǎng)遞過來的兩本書后說：“謝謝園長(zhǎng)，我回去一定好好看一看，這樣，我以后工作起來就會(huì)順利啦”。2下述兩個(gè)案例中，張老師和李老師在面對(duì)兒童興趣和需要發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí)，分別是如何處理的？通過這兩種不同的處理方式，你能看出張老師和李老師對(duì)兒童不同的態(tài)度和看法嗎？張老師、李老師和兒童互動(dòng)的方式又存在哪些差異呢？你傾向于哪種方式？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)代兒童觀

8、的相關(guān)知識(shí)闡明你的觀點(diǎn)和看法。中班張老師正在按照事先制定的活動(dòng)計(jì)劃組織兒童開展美術(shù)活動(dòng)，此時(shí)，活動(dòng)室外飄起了雪花。對(duì)南方的幼兒來講，下雪是比較少見的。不少幼兒開始按捺不住，不時(shí)往外張望，甚至有個(gè)別孩子離開座位跑到了活動(dòng)室外。張老師看到這些之后，明確要求兒童必須在活動(dòng)室畫畫，不能往外看，更不準(zhǔn)跑出去。就這樣，很多兒童心不在焉地畫完了畫。但此時(shí)，外面的雪停了，孩子們非常沮喪。另一個(gè)中班李老師有一次組織兒童開展戶外活動(dòng)，其中一個(gè)孩子看到了地上