2019年漢語國際教育基礎（專業(yè)二）考研資料

1、20142014年漢語國際教育基礎（專業(yè)二）年漢語國際教育基礎（專業(yè)二）一、簡答一、簡答1.漢語不是很難得語言，但是很多國家卻把漢語當作“不可理喻”“高深莫測”和“困難”的同義詞2.語義特征分析法對教學的意義（怎么理解語義特征分析法在語言學習中的作用）3.簡述認知法4.學會一種語言就學會了一個獨特的思維方式，你是如何理解的5.分析一下為什么日語母語者經常把“雜志”發(fā)成“雜技”“老師”發(fā)成“老西”“遲到”發(fā)成“齊到”？（主要分析jqx和z

2、hichishi）二、論述二、論述1.語言的符號性在語言教學中的影響2.語言遷移對教學的影響3.修改中介語我對中國一直很感興趣，去年去了哈爾濱。我們找一個賓館，去了兆林公園，這地方是一個適合休息，景色優(yōu)美的處所。接著我們還去了一個很有名的飯店吃飯，吃了很多香的東北菜，去了博物館，多多的文物，遺跡，真讓我驚嘆，晚上的時候，我們去了美食全飯店，吃了好多香的東北菜。以后，我們去看了哈爾濱的冰燈節(jié)。然后好像還有我們去了博物館，哪里可以知道中國歷

3、史和文化。我們在哪里參觀了很多的魅力神秘的清朝的陶瓷。三、教案三、教案男孩帶法國人到家，對爸媽說：“媽，這個就是飛龍”“飛龍這是我爸媽”飛龍：“叔叔阿姨好”叔叔阿姨：“你就是飛龍啊，老提起你”飛龍：“謝謝叔叔阿姨，第一次來，也不知道帶些什么禮物，就帶了一盒我們法國的巧克力，希望你們會喜歡”阿姨：“來就來，還帶什么東西啊”阿姨：“那你們玩吧，我做飯去”飛龍：“謝謝阿姨，真是給您添麻煩了”20142014年漢語國際教育基礎（專業(yè)二）年漢語國

4、際教育基礎（專業(yè)二）一、簡答一、簡答1.漢語不是很難得語言，但是很多國家卻把漢語當作“不可理喻”“高深莫測”和“困難”的同義詞2.語義特征分析法對教學的意義（怎么理解語義特征分析法在語言學習中的作用）3.簡述認知法4.學會一種語言就學會了一個獨特的思維方式，你是如何理解的5.分析一下為什么日語母語者經常把“雜志”發(fā)成“雜技”“老師”發(fā)成“老西”“遲到”發(fā)成“齊到”？（主要分析jqx和zhichishi）二、論述二、論述1.語言的符號性在

5、語言教學中的影響2.語言遷移對教學的影響3.修改中介語我對中國一直很感興趣，去年去了哈爾濱。我們找一個賓館，去了兆林公園，這地方是一個適合休息，景色優(yōu)美的處所。接著我們還去了一個很有名的飯店吃飯，吃了很多香的東北菜，去了博物館，多多的文物，遺跡，真讓我驚嘆，晚上的時候，我們去了美食全飯店，吃了好多香的東北菜。以后，我們去看了哈爾濱的冰燈節(jié)。然后好像還有我們去了博物館，哪里可以知道中國歷史和文化。我們在哪里參觀了很多的魅力神秘的清朝的陶瓷