2015年溫州大學333教育學綜合試題a考研真題

1、20152015年碩士研究生招生入學考試試題（年碩士研究生招生入學考試試題（A卷）卷）科目代科目代碼及名稱及名稱:333教育學教育學綜合適用適用專業(yè)專業(yè)：0451教育教育（請考生在答題紙上答題，在此試題紙上答題無效請考生在答題紙上答題，在此試題紙上答題無效）一、一、名詞解釋（每題名詞解釋（每題5分，共分，共6題，共計題，共計3030分）分）1.1.教育目的教育目的2.2.校長負責制校長負責制3.3.創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維4.4.三舍法三舍

2、法5.5.最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)6.6.《國防教育法》《國防教育法》二、簡答題（二、簡答題（每題每題1010分，共分，共4題，共計題，共計4040分）1.1.簡述教育的經濟功能。簡述教育的經濟功能。2.2.評述隋唐科舉制度的產生及其對學校教育的影響。評述隋唐科舉制度的產生及其對學校教育的影響。3.3.宋代書院在教學和管理方面有哪些特點？宋代書院在教學和管理方面有哪些特點？4.4.簡述簡述班主任工作的主要內容。班主任工作的主要內容。三、論述

3、題（三、論述題（每題每題2020分，共分，共4題，共計題，共計8080分）1.1.試述試述教學過程中應當處理好哪幾種關系？教學過程中應當處理好哪幾種關系？2.2.聯(lián)系實際，談談如何理解和運用“聯(lián)系實際，談談如何理解和運用“嚴格要求與尊重學生相結合”原則嚴格要求與尊重學生相結合”原則。3.3.試比較赫爾巴特和杜威的教育思想。試比較赫爾巴特和杜威的教育思想。4.4.試述皮亞杰關于兒童認知發(fā)展階段的理論及對教育的啟示。試述皮亞杰關于兒童認知發(fā)

4、展階段的理論及對教育的啟示。第1頁，共，共1頁20152015年碩士研究生招生入學考試試題（年碩士研究生招生入學考試試題（A卷）卷）科目代科目代碼及名稱及名稱:333教育學教育學綜合適用適用專業(yè)專業(yè)：0451教育教育（請考生在答題紙上答題，在此試題紙上答題無效請考生在答題紙上答題，在此試題紙上答題無效）一、一、名詞解釋（每題名詞解釋（每題5分，共分，共6題，共計題，共計3030分）分）1.1.教育目的教育目的2.2.校長負責制校長負責制

5、3.3.創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維4.4.三舍法三舍法5.5.最近發(fā)展區(qū)最近發(fā)展區(qū)6.6.《國防教育法》《國防教育法》二、簡答題（二、簡答題（每題每題1010分，共分，共4題，共計題，共計4040分）1.1.簡述教育的經濟功能。簡述教育的經濟功能。2.2.評述隋唐科舉制度的產生及其對學校教育的影響。評述隋唐科舉制度的產生及其對學校教育的影響。3.3.宋代書院在教學和管理方面有哪些特點？宋代書院在教學和管理方面有哪些特點？4.4.簡述簡述班主任

6、工作的主要內容。班主任工作的主要內容。三、論述題（三、論述題（每題每題2020分，共分，共4題，共計題，共計8080分）1.1.試述試述教學過程中應當處理好哪幾種關系？教學過程中應當處理好哪幾種關系？2.2.聯(lián)系實際，談談如何理解和運用“聯(lián)系實際，談談如何理解和運用“嚴格要求與尊重學生相結合”原則嚴格要求與尊重學生相結合”原則。3.3.試比較赫爾巴特和杜威的教育思想。試比較赫爾巴特和杜威的教育思想。4.4.試述皮亞杰關于兒童認知發(fā)展階段