理工科生物類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景影響因素分析與對(duì)策

1、理工科高校生物類專業(yè)就業(yè)影響因素及對(duì)策理工科高校生物類專業(yè)就業(yè)影響因素及對(duì)策（遼寧工程技術(shù)大學(xué)理學(xué)院，遼寧阜新123000）摘要：摘要：國(guó)內(nèi)的生物類行業(yè)迅速發(fā)展，促使高校培養(yǎng)了大批生物領(lǐng)域人才在滿足了國(guó)家需要的同時(shí)，又使理工科高校生物類專業(yè)畢業(yè)的本科生面臨著這就業(yè)難的問題。本文闡述了生物技術(shù)專業(yè)本科畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，針對(duì)其就業(yè)的影響因素進(jìn)行分析，并針對(duì)如何改善這一現(xiàn)狀提出對(duì)策。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：生物技術(shù)專業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀；對(duì)策生物科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展起

2、來(lái)是必然趨勢(shì)，應(yīng)用范圍十分廣泛?，F(xiàn)代生物技術(shù)一直被應(yīng)用到醫(yī)藥研究及醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)，也是目前應(yīng)用最廣泛、成效最顯著、發(fā)展最迅速、潛力也是最大的一個(gè)領(lǐng)域[1]。生物科研人才近年來(lái)一直是國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)之一。我國(guó)目前無(wú)論是生物技術(shù)的研究人員，還是生物技術(shù)產(chǎn)品開發(fā)的人才，都存在不足。另一方面我國(guó)與生物技術(shù)相關(guān)的教學(xué)、科研、開發(fā)、管理等機(jī)構(gòu)有200多家，涉足生物領(lǐng)域的上市公司近160多家，由此看來(lái)生物技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的本科生的就業(yè)前景是頗具希望的。一、目

3、前生物技術(shù)類專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀一、目前生物技術(shù)類專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀2013年六月份出爐的《2013年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示，因就業(yè)率低且薪資低，生物專業(yè)連續(xù)3年成為“紅牌專業(yè)”，生物技術(shù)專業(yè)的本科畢業(yè)生的就業(yè)面臨著很大挑戰(zhàn)。生物科學(xué)與工程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)根據(jù)對(duì)46所高校生物類專業(yè)1998～2002年本科畢業(yè)生去向統(tǒng)計(jì)[2]，讀研率為10％～70％不等，大多數(shù)為25％；就業(yè)率為30％～100％不等。謝倩對(duì)上海地區(qū)三所高校生物學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查

4、，1999～2002年，考取研究生23.43%從事教育行業(yè)30.46%出國(guó)14.14%；從事生物方面工作在11%～13%之間；9.04%的生物專業(yè)畢業(yè)生走入社會(huì)后無(wú)法就業(yè)[3]。目前社會(huì)上生物類人才大部分企業(yè)要求生物技術(shù)本科生具備這樣的專業(yè)知識(shí)和能力：一是扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，如生物技術(shù)特有的學(xué)科細(xì)胞工程、基因工程、微生物工程、酶工程。二是較強(qiáng)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。三是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)分析能力。四是動(dòng)手操作能力。五是有科研創(chuàng)新意識(shí)。但是真正能達(dá)到

5、這些要求的畢業(yè)生不多。企業(yè)除了專業(yè)能力外，往還往要求本科畢業(yè)生有以下方面的能力和品行：一是適應(yīng)新工作快；二是有一定的計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)能力；三是做事謹(jǐn)慎、細(xì)心、耐心、虛心請(qǐng)教；四是吃苦耐勞、隨機(jī)應(yīng)變；五是有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和組織管理能力；六是有較好的人際交往和待人處事能力；七是綜合素質(zhì)較強(qiáng)[5]。這些能力和素質(zhì)要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中逐漸培養(yǎng)，但是很多畢業(yè)生在校時(shí)沒有不注重這些方面的培養(yǎng)，待到畢業(yè)找工作時(shí)處處碰壁才發(fā)現(xiàn)自己這些方面的欠缺。其次，畢

6、業(yè)生的能力定位往往偏高于企業(yè)能力認(rèn)可相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，有一半以上的學(xué)生一開始就希望自己是中高級(jí)技術(shù)人員或是管理人員，“精英”意識(shí)較強(qiáng)，期望值偏高，沒有用平靜的心態(tài)衡量自己的真實(shí)能力，盲目地追求高職位。企業(yè)也普遍認(rèn)為剛畢業(yè)的學(xué)生實(shí)踐不夠，經(jīng)驗(yàn)不足。一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)在招聘時(shí)往往會(huì)初步認(rèn)定學(xué)生的能力，并充分考慮后安排適當(dāng)?shù)穆殑?wù)，而對(duì)高職位需要的人數(shù)比較少，大部分畢業(yè)生剛開始時(shí)還是需要到基層去鍛煉，比如做普通的工人或是普通的技術(shù)人員等，即使真的有

7、能力承擔(dān)上層職務(wù)，也需要工作和時(shí)間來(lái)考驗(yàn)，不會(huì)直接安排新畢業(yè)的大學(xué)生工作在管理階層或是高級(jí)技術(shù)人員。畢業(yè)生從主觀上不愿意從事基層工作，目標(biāo)太高，自然加大了就業(yè)的難度。三實(shí)現(xiàn)生物技術(shù)類專業(yè)有效就業(yè)的對(duì)策實(shí)現(xiàn)生物技術(shù)類專業(yè)有效就業(yè)的對(duì)策1學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人能力和素質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)加強(qiáng)以下能力培養(yǎng)：一是認(rèn)真掌握專業(yè)知識(shí)；二是學(xué)會(huì)閱讀各種專業(yè)的文獻(xiàn)資料，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，多動(dòng)手操作，將實(shí)驗(yàn)技能鍛煉好；三是學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中舉一反三，靈活運(yùn)