高職院校鋼琴教學(xué)與彈奏研究

1、高職院校鋼琴教學(xué)與彈奏研究高職院校鋼琴教學(xué)與彈奏研究1.鋼琴教學(xué)是一般教學(xué)活動(dòng)的一種形式。鋼琴教學(xué)不是獨(dú)立于一般教學(xué)活動(dòng)之外的教學(xué)活動(dòng)，相反，它是屬于一般教學(xué)活動(dòng)的一種形式，具有一切教學(xué)活動(dòng)所具有的基本特點(diǎn)。例如鋼琴教學(xué)也是由教師、學(xué)生和教材等因素構(gòu)成的，作為學(xué)校教育工作的一個(gè)組成部分，它也具有與學(xué)校教育相一致的功能。鋼琴教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展方面，有其特殊的、獨(dú)到的作用。鋼琴教學(xué)和其他一切教學(xué)形態(tài)一樣，是一種有著明確的

2、目的性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性、連貫性和培養(yǎng)性的教學(xué)活動(dòng)[2]。2.鋼琴教學(xué)是一種技能教學(xué)。鋼琴教學(xué)的主要特點(diǎn)在于，它是一種以鋼琴這種大型樂(lè)器為依托的技能教學(xué)。按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，人的學(xué)習(xí)可分為三類(lèi)：一是概念學(xué)習(xí)，二是技能學(xué)習(xí)，三是品德學(xué)習(xí)。鋼琴技能的學(xué)習(xí)無(wú)疑屬于技能范疇，雖然在鋼琴知識(shí)方面會(huì)涉及概念學(xué)習(xí)，但鋼琴教學(xué)最主要的部分還是技能教學(xué)，而且，鋼琴知識(shí)的教學(xué)也完全是為了鋼琴技能教學(xué)的需要進(jìn)行的。鋼琴技能教學(xué)不能離開(kāi)鋼琴音樂(lè)和鋼琴藝術(shù)，但后兩者

3、也是以鋼琴技能的發(fā)展水平為載體的。離開(kāi)鋼琴技能，既談不上鋼琴音樂(lè)，更談不上鋼琴藝術(shù)。3.高職院校鋼琴教學(xué)是一種與音樂(lè)緊密相連的教學(xué)。它不僅需要合理的音響控制、音色的對(duì)比變化、繁簡(jiǎn)有致的服技巧上的難題，應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生自行推敲學(xué)習(xí)的意義，讓學(xué)生要求自己達(dá)到最高的程度，因此，一位好的教師不須將學(xué)生的問(wèn)題直接陳列出來(lái)，應(yīng)該以引導(dǎo)的方式讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)自我糾正，才能發(fā)揮學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，并且在鋼琴教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)答案并且表

4、達(dá)自己的意見(jiàn)是很重要的。教師除了提供學(xué)生音樂(lè)知識(shí)以及技巧的實(shí)際輔導(dǎo)之外，更應(yīng)該隨時(shí)啟發(fā)學(xué)生自主思考以及表達(dá)能力，而教學(xué)的最終目的是協(xié)助學(xué)生能脫離教師獨(dú)立，因此，音樂(lè)教學(xué)最重要的是啟發(fā)學(xué)生思索如何思考、為何思考，并鼓勵(lì)學(xué)生自由、真實(shí)表達(dá)。音樂(lè)的指導(dǎo)應(yīng)秉持循序漸進(jìn)的原則，并提供給學(xué)生廣泛的音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，在教導(dǎo)學(xué)生鋼琴?gòu)椬嘀皯?yīng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力和優(yōu)秀的內(nèi)在聽(tīng)覺(jué)能力，拓展學(xué)生多方面的音樂(lè)能力，并且通過(guò)啟發(fā)方式培養(yǎng)學(xué)生具備獨(dú)立思考、解決問(wèn)題