3～7歲幼兒在園挫折教育事件觀察研究報(bào)告

1、北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院1北京北京師范大學(xué)珠海分校范大學(xué)珠海分校本科生畢業(yè)論文論文題目：論文題目：3～7歲幼兒在園挫折教育事件觀察研究報(bào)告歲幼兒在園挫折教育事件觀察研究報(bào)告學(xué)生姓名張琦曼學(xué)號(hào)1007020111專業(yè)學(xué)前教育學(xué)院教育學(xué)院指導(dǎo)教師姓名雷有光指導(dǎo)教師職稱講師指導(dǎo)教師單位北師大珠海分校教育學(xué)院20142014年3月3131日北京師范大學(xué)珠海分校教育學(xué)院3～7歲幼兒在園挫折教育事件觀察研究報(bào)告歲幼兒在園挫折教育事件觀察研究報(bào)告

2、摘要隨著社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，如今孩子們的生活條件更加優(yōu)越了，這些“蜜罐”里長大的孩子們?cè)谙硎軆?yōu)越生活條件的同時(shí)，如果不進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，就可能?huì)缺失某些對(duì)他們終生發(fā)展都具有極重要意義的心理素質(zhì)。這一問題已引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，心理學(xué)家、教育學(xué)家、家長、教師等都紛紛呼吁，“今天孩子需要挫折教育”。所謂幼兒挫折教育，是指以增強(qiáng)幼兒適應(yīng)能力和堅(jiān)強(qiáng)意志為指導(dǎo)，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)設(shè)或利用日常生活情境，通過自然方法妨礙或干擾幼兒

3、某些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而對(duì)他們進(jìn)行經(jīng)受挫折、擺脫依賴、增強(qiáng)對(duì)困難承受力的教育。這種教育的目的是培養(yǎng)孩子一種內(nèi)在的自信和樂觀。本文采用事件取樣的方法，對(duì)深圳市某市級(jí)幼兒園的247名小班、中班、大班、大大班兒童在園接受挫折教育的現(xiàn)狀進(jìn)行21天的自然觀察，獲得有效事件樣本133件。統(tǒng)計(jì)分析表明：（1）目前幼兒園在對(duì)幼兒實(shí)施挫折教育的形式比較單一，幼師主要是利用日常生活中自然產(chǎn)生的挫折和榜樣激勵(lì)的形式實(shí)施挫折教育，而卻沒有對(duì)設(shè)置挫折教育課程、開展挫

4、折游戲活動(dòng)、客觀評(píng)價(jià)幼兒、挫折過后心理輔導(dǎo)、家園合作這幾個(gè)方面引起足夠重視。（2）幼兒在面對(duì)挫折時(shí)的反應(yīng)類型中：以消極反應(yīng)居多，比例占到約77.9%。這說明絕大部分幼兒還不能正確的認(rèn)識(shí)挫折，同時(shí)也反映了除了因?yàn)橛變鹤陨淼脑蛞惨欢ǔ潭壬戏从沉擞變簣@在挫折教育工作上做的還很不到位。（3）該幼兒園對(duì)大中小各班實(shí)施的挫折教育比重分配較均勻，總體看大班和小班占的比重較大。本文包括以下幾個(gè)部分：一、挫折教育及幼兒挫折教育的定義和重要性、產(chǎn)生原因，