電解原理的應(yīng)用說課稿

1、1《電解原理的應(yīng)用》說課稿《電解原理的應(yīng)用》說課稿福建省浦城縣第三中學(xué)福建省浦城縣第三中學(xué)黎紅黎紅一、教材分析一、教材分析電解原理是中學(xué)化學(xué)重要理論之一它是無機化學(xué)中很重要的知識既涉及理論知識又與元素化合物知識密切相關(guān)。教材在前節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了電解原理，這節(jié)課的學(xué)習(xí)其目的是為了幫助學(xué)生進一步理解鞏固電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的條件和方法，加強對氧化還原反應(yīng)的認識，深刻體會電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能的實際意義，牢固樹立理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。二、目標分析二、目標分

2、析知識與技能：知識與技能：1、了解電解的應(yīng)用電解飽和食鹽水和銅的精煉2、會判斷電解池的兩極，正確書寫電極反應(yīng)式及電解的總化學(xué)方程式；過程與方法：過程與方法：3、學(xué)會通過實驗分析問題和解決問題情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：通過實驗，激發(fā)學(xué)生的求知欲，好奇心；培養(yǎng)創(chuàng)新意識；通過相互討論培養(yǎng)合作精神。學(xué)情分析：學(xué)情分析：學(xué)生已學(xué)習(xí)和掌握了氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)溶液、金屬的性質(zhì)、離子反應(yīng)、原電池的初步知識以及化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)變化和能量變化等知

3、識，在能力上已經(jīng)初步具備了觀察能力、實驗?zāi)芰?、思維能力。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中已了解了電解池的電解原理，但還不能熟練的加以運用及書寫電極反應(yīng)式。依據(jù)新課程理念，本著對教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的深刻理解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認知特點，確定重難點如下：重點：重點：電極反應(yīng)式和總化學(xué)方程式的書寫難點：難點：電極反應(yīng)的判斷及電極反應(yīng)式的書寫教法學(xué)法：教法學(xué)法：教法：教師采用問題趨動及借助多媒體演示的方法學(xué)法：學(xué)生通過實驗探究，邊討論邊比較的方法對知識進行構(gòu)建三

4、、教學(xué)程序設(shè)計三、教學(xué)程序設(shè)計根據(jù)本節(jié)的教學(xué)目標，我對具體的教學(xué)過程設(shè)計如下七個環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課3總化學(xué)方程式。（設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力，強化電極反應(yīng)式和總化學(xué)方程式的書寫）（1）、小組實驗一：電解飽和食鹽水觀察到的現(xiàn)象：陽極：放出有刺激性氣味的氣體，濕潤的KI淀粉試紙變藍陰極：放出無色、無味氣體，附近溶液變紅陽極：2Cl—－2e—=Cl2↑陰極：2H2e—=H2↑總反應(yīng)式：2NaCl2H2O===

5、=Cl2↑H2↑2NaOH（2）、小組實驗二：電解氯化銅溶液觀察到的現(xiàn)象：陽極：放出有刺激性氣味的氣體，濕潤的KI淀粉試紙變藍陰極：無氣泡但有紅色固體物質(zhì)生成陽極：2Cl—－2e—=Cl2↑陰極：Cu22e—=Cu總反應(yīng)式：CuCl2===CuCl2↑（四）、現(xiàn)象分析，歸納小結(jié)1、由此也就說明電解氯化鈉溶液得不到金屬鈉的原因，通過比較電解這兩種鹽溶液所得產(chǎn)物，說明了若電解質(zhì)溶液中存在多種陽離子或陰離子時，離子在電極上放電存在先后順序，陽

6、極上陰離子失電子能力越強越先放電被氧化，陰極上陽離子得電子能力越強越先放電被還原。（設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：通過兩組實驗的直觀對比，激發(fā)學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生領(lǐng)悟離子在電極上放電存在先后順序。讓學(xué)生將抽象的知識通過直觀的現(xiàn)象加以理解，突破了這節(jié)課的難點。）2、在電解飽和食鹽水實驗中還可觀察到陰極附近溶液變紅，說明溶液呈堿性，其原因主要是由于氫離子在陰極被還原，促使水的電離往生成氫氧根離子的方向移動，溶液中的氫氧根離子濃度大于氫離子濃度，所以

7、溶液呈堿性。即起始時大量的氫氧根離子在陰極產(chǎn)生，從而避免了學(xué)生認知上的誤區(qū)。在這個反應(yīng)中生成了氫氣、氯氣、還有氫氧化鈉，利用此反應(yīng)原理工業(yè)上可用電解飽和食鹽水的方法生產(chǎn)氫氧化鈉，不過生產(chǎn)流程比我們實驗室內(nèi)電解更復(fù)雜，閱讀課本15頁“化學(xué)與技術(shù)”加以了解，并找出工業(yè)上與實驗室之間的差異及其原因。（五）、更進一步，深入探究（1）、若將剛電解飽和食鹽水實驗的兩個電極與電源的連接順序調(diào)換，即以惰性材料作陰極，鐵作陽極，推測有何實驗現(xiàn)象？通電通電