21.貓

1、,,,,,,,鄭振鐸,貓,,學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地 位，學(xué)習(xí)作者有層次的敘述，巧妙安排結(jié)構(gòu) 的方法；2、在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者對(duì)三只 貓的不同感情； 3、揣摩生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。,,從隔壁要來(lái),,從舅舅家抱來(lái)的,家門(mén)口撿來(lái)的,花白的毛，如帶著泥土的白雪球似的。,黃色,毛色花白，不好看、很瘦、毛燒脫,很活潑,更有趣更活潑,憂郁懶惰,喜歡,更喜歡,不喜歡,病死,丟失,屈死,整體感知

2、,前兩只貓給我一家?guī)?lái)了很多樂(lè)趣，從哪些語(yǔ)句中可以看出來(lái)？從中能感受到作者怎樣的感情？請(qǐng)找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀，品一品。 句式：按句式說(shuō)話：“讀＿＿＿＿，我看到了一只＿＿＿＿＿＿貓?！?品讀課文，品出語(yǔ)文味：,扣“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”歸納，引導(dǎo)學(xué)生探討作品結(jié)構(gòu)：設(shè) 疑、討論——?jiǎng)h去寫(xiě)前兩只貓的文字可以嗎?,三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn)，寫(xiě)花白貓、小黃貓是為詳寫(xiě)第三只貓(可憐貓)作必要的鋪 墊，是

3、為了與第三只貓形成鮮明的對(duì)比。這種布局，有利于更好地刻畫(huà)形象、凸現(xiàn)中心。,按句式說(shuō)話：“讀＿＿＿＿，我體味到＿＿＿＿。 ”,讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí) 太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)”，我體味到“我”的愉悅之情。,“遠(yuǎn)方”的黃色小貓：,品味,品味：,一種豐富的情感在娓娓道來(lái)的敘事中無(wú)聲無(wú)形地流淌著，不斷積淀，直至噴發(fā)。 通過(guò)我們的朗讀、理解、品味，我相信你們一

4、定有許許多多的感想，一定有對(duì)作品更深層次 的感受甚至有超越作品的感悟。,局部研讀 探究主旨,芙蓉鳥(niǎo)事件,芙蓉鳥(niǎo)被害案,1、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況：_________________________________________________________2、犯罪嫌疑人：___________________3、判斷犯罪嫌疑人作案的依據(jù)：（1）、案發(fā)前的表現(xiàn)：

5、 ______________________________________ （2）、案發(fā)后的表現(xiàn)： _______________________,鳥(niǎo)兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像

6、它曾跟它的敵人掙扎了許久。,那只丑貓,對(duì)黃鳥(niǎo) 似乎 特別注意，常常跳在桌子上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。,躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，嘴里好像還在吃著什么。,3、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式： __________________________________4、真兇是誰(shuí)？ _________5、依據(jù)是什么？

7、 _____________________6、案件定性： 這是一起 _________________,拿起樓門(mén)旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下，還以為懲戒得不夠。,芙蓉鳥(niǎo)被害案,黑貓,嘴里叼著那只黃鳥(niǎo)。,冤 案,思維拓展：,設(shè)想

8、一下，如果養(yǎng)第二只小黃貓時(shí)家中就養(yǎng)了一對(duì)黃色芙蓉鳥(niǎo),鳥(niǎo)也被吃了，“我” 會(huì)怎么想、怎么做？,這是什么造成的呢？你從中悟出什么道理？,揣摩朗讀 體會(huì)心情,把你認(rèn)為這部分中最能體現(xiàn)作者內(nèi)心難過(guò)、自責(zé)、懊悔的句子讀給大家聽(tīng)。,討論,“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！?“自此，我家永不養(yǎng)貓?！?揣摩一下這兩句話中包含的思想感情有什么不同？,,,“我” 僅僅為 這只貓難過(guò)嗎？,貓,張嬸,妻聽(tīng)見(jiàn)了，也匆匆的跑下來(lái)，看了死

9、鳥(niǎo)，很難過(guò)，便道：“不是這貓咬死的還有誰(shuí)？它常常對(duì)鳥(niǎo)籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”　　 張嬸默默無(wú)言，不能有什么話來(lái)辯護(hù)。,作者借貓的不幸遭遇表達(dá)了對(duì)_____的_____,這種寫(xiě)法叫做_____.,提煉主旨，總結(jié)寫(xiě)法,文章中還用了哪些寫(xiě)法？,回歸生活，反思升華,生活中你是否也曾錯(cuò)怪過(guò)別人或被別人誤解過(guò)呢？我們?cè)鯓硬拍軠p少彼此之間的誤解呢？,討論、交流，按句式說(shuō)話：“對(duì)于＿＿＿，我想 說(shuō)：＿＿

10、＿＿。”,對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷語(yǔ)打死可憐貓的事件，我想說(shuō)： 凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、 要仁愛(ài)，要同情弱小者。 對(duì)于作品中的貓，我想說(shuō)：在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲 品；人的個(gè)性需要自我完善，才能避免不幸。,課堂總結(jié),三只貓的悲劇喚醒了人們對(duì)動(dòng)物的憐憫之心，引起了人們對(duì)舊社會(huì)中弱