一位高二女生早戀問題咨詢案例分析1

1、1一位高二女生早戀問題的咨詢案例分析一位高二女生早戀問題的咨詢案例分析邢臺縣漿水中學邢臺縣漿水中學郝永渠郝永渠內容摘要：內容摘要：求助者趙某，高二女生，由于早戀所引起的一些心理沖突，導致注意力分散，情緒低落，失眠，多夢，焦慮等癥狀。咨詢師仔細了解了心理問題引發(fā)的原因、存在的時間及對各方面的影響程度，根據(jù)正常與異常心理活動的三原則診斷為一般心理問題。在咨詢過程中，咨詢師發(fā)現(xiàn)求助者有過分概括化及不合理信念，經與求助者協(xié)商同意，使用合理情緒療

2、法，引導其樹立正確觀念。同時，布置家庭作業(yè)來加強和鞏固咨詢成果，引導求助者將咨詢中獲得的方法運用到實際生活中，取得了比較理想的心理救助效果。關鍵詞：關鍵詞：一般心理問題合理情緒療法一、一般資料一、一般資料求助者趙某，女，17歲，高中二年級學生，相貌端莊，體態(tài)正常，無嚴重疾病史，父親多年承包路橋工程，母親為家庭婦女，家庭條件優(yōu)越，從小嬌生慣養(yǎng)，父母親沒有重大疾病史和心理障礙。求助者屬收養(yǎng)子女，自小生活在山區(qū)農村，在某縣域重點中學讀高中，學

3、習成績優(yōu)秀，平時吃住在學校，一個月回家一次，很少與父母交流。近段時間，父母發(fā)現(xiàn)她學習不專心，了解到女兒早戀，責令她與男生斷絕來往。求助者當面接受，暗地里仍然藕斷絲連。期中考試，求助者成績在班級后退二十多名，母親氣憤之極，嚴厲訓斥。求助者與父母大吵一頓后離家出走。經了解發(fā)現(xiàn)，求助者發(fā)現(xiàn)自己的愛慕對象和另一個女孩子交往密切，認為他移情別戀，嫉恨氣憤，男生解釋說那個女孩的母親是他媽媽的同事，被委托照看，因此接觸多一些，沒有別的意思。她不知道男

4、生的話是否可信，認為既然和自己好，就不能再與其他女孩子來往，陷入矛盾和痛苦之中，想放棄卻難以割舍，情感不能自控，不知到底該怎么辦才好。二、主訴與個人陳述二、主訴與個人陳述主訴：主訴：煩躁，焦慮，失眠，不愿與人接觸，注意力分散。個人陳述：個人陳述：我與那個男生升入高中就在一個班級，彼此愛慕已經有好長一段時間，一直瞞著父母。不知道他們從哪里聽說了，第一次對我那么生氣，說早戀會斷送學業(yè)，要求我立即與那個男生斷絕關系，今后不準有任何交往。我也感

5、到父母的話是對我好，但內心總是無法放下，不能控制3（3）與嚴重心理問題相鑒別：）與嚴重心理問題相鑒別：求助者的心理問題僅局限在早戀和學習上，沒有泛化，出現(xiàn)明顯癥狀不足兩個月，可以排除嚴重心理問題。6、病因分析：、病因分析：（1）人口學因素：）人口學因素：女孩子17歲，屬于青春期；（2）社會性因素：）社會性因素：很少與家長溝通，又不愿與老師同學交流，社會支持缺乏；（3）心理因素：）心理因素：存在不合理認知，如“既然和我好就不應該再與別的女

6、孩交往”，埋怨父母不尊重自己的感情等，個性特征偏內向。五、咨詢目標的制定五、咨詢目標的制定根據(jù)以上的評估與診斷，與救助者協(xié)商確定一下咨詢目標：1、近期目標：、近期目標：（1）改善不合理認知，緩解情緒；（2）提高學習興趣，改善人際關系。2、最終目標：、最終目標：解除心理問題，促進心理健康發(fā)展。六、咨詢方案的制定六、咨詢方案的制定（一）主要咨詢方法與適應原理：（一）主要咨詢方法與適應原理：合理情緒療法合理情緒療法也叫ABC認知療法，它的理論

7、依據(jù)是美國心理學家埃利斯創(chuàng)建的ABC理論，埃利斯認為：人的情緒（C）不是由某一誘發(fā)性事件(A）的本身所引起，而是由經歷了這一事件的人對這一事件的解釋和評價(B)所引起的。同樣的事不同的人會有不同的看法，所產生的行為結果也不同。如果用以偏概全的思維方式絕對化地去看待和處理生活中的各類事物就會產生各種各樣的困擾，因此，要改變不良的情緒和思維，就必須改變對現(xiàn)實世界的認識、態(tài)度和看法，客觀地面對生活中的問題，促進身心的全面發(fā)展。趙某的心理問題源

8、于不合理的信念：“和我好就不應該再與別的女孩交往”“父母不尊重自己的感情”。這是一種絕對化的信念，屬一般心理問題，說明她心理未能得到健康地發(fā)展，存在認知上的錯誤，導致自己陷入情感的困惑難以解脫。（二）咨詢過程中雙方的責任、權利和義務：（二）咨詢過程中雙方的責任、權利和義務：1、求助者的責任和義務：、求助者的責任和義務：責任：責任：（1）向咨詢師提供與心理問題有關的真實資料；（2）主動與咨詢師共同探索解決問題的方法和途徑；（3）完成雙方商