[學科競賽]高中生物新課標必修2精講教案全集

1、1高中生物新課標（必修高中生物新課標（必修2）《遺傳與進化》精講教案全集《遺傳與進化》精講教案全集第一章第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)孟德爾豌豆雜交實驗（一）一、教學目標一、教學目標1.知識目標知識目標(1)孟德爾研究性狀遺傳的材料和方法(A:知道)。(2)相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、基因型、表現(xiàn)型、純合子、雜合子、等位基因的概念(C:理解)。(3)一對相對性狀的遺傳實驗及解釋(C:理解)。(4)測交法證明基因解釋的正確性(

2、C:理解)。(5)基因的分離定律的實質及應用(D:應用)。2.能力目標能力目標(1)通過從分離定律到實踐的應用，從遺傳現(xiàn)象上升為對分離定律的認識，訓練學生演繹、歸納的思維能力。(2)通過遺傳習題的訓練，使學生掌握應用分離定律解答遺傳問題的技能技巧。二、重點實施方案二、重點實施方案1.重點重點(1)對分離現(xiàn)象的解釋。(2)基因分離定律的實質。(3)基因分離定律在實踐中的應用。2.實施方案實施方案(1)采用舉例、掛圖、投影等進行教學。(2)

3、聯(lián)系所學知識，演繹歸納本節(jié)知識，從而掌握重點內容。三、難點突破策略三、難點突破策略1.難點難點對分離現(xiàn)象的解釋2.突破策略(1)運用減數(shù)分裂圖說明減數(shù)第一次減數(shù)分裂時等位基因隨同源染色體的分開而分離。(2)出示有染色體的遺傳圖解進行講解。(3)應用遺傳定律解題典型引路，講清思維方法，從而突破難點。3(3)不同表現(xiàn)類型。教師出示:豌豆相對性狀的掛圖。學生觀察后得出:不同品種的豌豆同時具有多對相對性狀。提問:在人體上存在哪些相對性狀(答：有

4、耳垂和無耳垂，單眼皮和雙眼皮，藍眼和褐眼……)再提問:孟德爾開始是否對圖示中所有相對性狀同時分析呢學生回答:否。(這是孟德爾成功的又一重要原因)(二)一對相對性狀的遺傳試驗一對相對性狀的遺傳試驗學生閱讀教材P4～5。教師出示掛圖:高莖豌豆和矮莖豌豆的雜交試驗。講述:用純種的高莖豌豆和純種的矮莖豌豆作親本進行雜交。無論正交還是反交，雜交后的第一代(簡稱子一代，用F1表示)總是高莖的。提問:子一代為什么全是高莖；矮莖性狀哪里去了學生回答:(

5、略)講述:帶著這個疑問，我們看看孟德爾是怎樣做的。他讓子一代高莖豌豆自交，得到的子二代植株中既有高莖也有矮莖。提問:子二代出現(xiàn)的兩種性狀，能提示我們什么學生回答:矮莖性狀在子一代中并沒有消失，只是沒有表現(xiàn)出來。教師講述:孟德爾把雜種子一代中顯現(xiàn)出來的性狀，叫做顯性性狀，如高莖；把未顯現(xiàn)出來的性狀。叫隱性性狀，如矮莖。子二代中同時顯現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象，在遺傳學上叫做性狀分離。同時孟德爾對子二代兩性狀的株數(shù)進行了統(tǒng)計分析，他發(fā)現(xiàn)，在

6、所得到的1064個子二代豌豆植株中，有787株是高莖，277株是矮莖，高莖與矮莖的數(shù)量比接近3∶l。請問學們注意這個比例。設疑:豌豆的其他相對性狀雜交情況如何呢教師出示:孟德爾做的豌豆雜交試驗的結果投影。學生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)雜交子二代都出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，且顯性性狀與隱性性狀的數(shù)量比接近3∶1，具有規(guī)律性。[三]教學目標鞏固教學目標鞏固1.孟德爾雜交試驗選用什么材料為什么2.什么是相對性狀擬人為例舉例子。3.下列各組中屬于相對性狀的的是