人教版高中生物必修2-電子教案計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程第一章第一節(jié)第一課時(shí)第一課時(shí)[一]教學(xué)程序教學(xué)程序?qū)а裕呵懊鎸W(xué)習(xí)了遺傳物質(zhì)DNA及其基本單位基因，知道它的復(fù)制使前后代保持連續(xù)性，它的表達(dá)使親代和子代相似。那么，基因在傳種接代過程中有沒有一定的傳遞規(guī)律呢一、基因的分離定律一、基因的分離定律[二]教學(xué)目標(biāo)達(dá)成過程教學(xué)目標(biāo)達(dá)成過程(一)孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)學(xué)生活動(dòng):閱讀教材P24教師列出如下提綱:(投影顯示)1.了解孟德爾簡歷2.孟德爾的試驗(yàn)研究方法是什

2、么選用什么材料純系親本的雜交技術(shù)怎樣進(jìn)行在學(xué)生閱讀、討論的基礎(chǔ)上，教師點(diǎn)撥:(1)興趣是最好的老師，是動(dòng)力。孟德爾的研究成果就是最好的例證；(2)孟德爾用避免外來花粉干擾的自花傳粉、閉花授粉的豌豆純合植株進(jìn)行雜交試驗(yàn)，這是他成功的原因之一。設(shè)疑:什么是雜交法什么是雜交法教師出示人工異花傳粉掛圖，并與學(xué)生一起回憶:減數(shù)分裂、受精作用、胚珠發(fā)育成種子，直到萌發(fā)成幼苗的過程，從而理解雜交試驗(yàn)法。教師最后強(qiáng)調(diào):孟德爾在試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)豌豆一些品種之間

3、具有易于區(qū)分的、穩(wěn)定的性狀，如莖的高與矮、種子形狀的圓粒與皺粒。從而引出相對性狀的概念。學(xué)生閱讀教材并討論，最后歸納理解相對性狀要從三點(diǎn)出發(fā):(1)同種生物；(2)同一性狀；(3)不同表現(xiàn)類型。教師出示:豌豆相對性狀的掛圖。學(xué)生觀察后得出:不同品種的豌豆同時(shí)具有多對相對性狀。提問:在人體上存在哪些相對性狀(答：有耳垂和無耳垂，單眼皮和雙眼皮，藍(lán)眼和褐眼……)再提問:孟德爾開始是否對圖示中所有相對性狀同時(shí)分析呢學(xué)生回答:否。(這是孟德爾成

4、功的又一重要原因)(二)一對相對性狀的遺傳試驗(yàn)一對相對性狀的遺傳試驗(yàn)學(xué)生閱讀教材P4～5。教師出示掛圖:高莖豌豆和矮莖豌豆的雜交試驗(yàn)。講述:用純種的高莖豌豆和純種的矮莖豌豆作親本進(jìn)行雜交。無論正交還是反交，雜交后的第一代(簡稱子一代，用F1表示)總是高莖的。學(xué)生回答:(略)講述:帶著這個(gè)疑問，我們看看孟德爾是怎樣做的。他讓子一代高莖豌豆自交，得到的子二代植株中既有高莖也有矮莖。提問:子二代出現(xiàn)的兩種性狀，能提示我們什么學(xué)生回答:矮莖性狀

5、在子一代中并沒有消失，只是沒有表現(xiàn)出來。教師講述:孟德爾把雜種子一代中顯現(xiàn)出來的性狀，叫做顯性性狀，如高莖；把未顯現(xiàn)出來的性狀。叫隱性性狀，如矮莖。子二代中同時(shí)顯現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象，在遺傳學(xué)上叫做性狀分離。同時(shí)孟德爾對子二代兩性狀的株數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，他發(fā)現(xiàn)，在所得到的1064個(gè)子二代豌豆植株中，有787株是高莖，277株是矮莖，高莖與矮莖的數(shù)量比接近3∶l。請問學(xué)們注意這個(gè)比例。設(shè)疑:豌豆的其他相對性狀雜交情況如何呢教師出示:

6、孟德爾做的豌豆雜交試驗(yàn)的結(jié)果投影。學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)雜交子二代都出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，且顯性性狀與隱性性狀的數(shù)量比接近3∶1，具有規(guī)律性。[三]教學(xué)目標(biāo)鞏固教學(xué)目標(biāo)鞏固1.孟德爾雜交試驗(yàn)選用什么材料為什么2.什么是相對性狀擬人為例舉例子。3.下列各組中屬于相對性狀的的是（）A.狗的長毛與黑毛B.羊的白毛與牛的黃毛C.桃樹的紅花和綠葉D.人的雙眼皮和單眼皮答案:1.略2.略3.D[四]布置作業(yè)布置作業(yè)1P8練習(xí)題第一題。2純種甜玉米和純種

7、非甜玉米間行種植，收獲時(shí)發(fā)現(xiàn)甜玉米果穗上有非甜玉米籽粒，而非甜玉米果穗上無甜玉米籽粒。原因是（）A.甜是顯性性狀B.相互混雜C.非甜是顯性性狀D.相互選擇分析:純種甜玉米和純種非甜玉米之間相互授粉，甜玉米的果穗上全表現(xiàn)為非甜，說明非甜是顯性性狀，甜玉米的果穗上出現(xiàn)非甜籽粒也說明非甜是顯性性狀。答案:C3玉米高稈對矮稈為顯性。矮稈玉米用生長素處理后長成高稈，使其自交得到F1植株是（）A.高矮之比是1∶1B.全是矮稈C.高矮之比是3∶1D.

8、全是高稈分析:生長素作用于植物，促使細(xì)胞體積的增大引起植株快速生長，但不影響內(nèi)部基因組成，因此，用生長素處理后長成的高稈玉米仍然受隱性基因控制，自交后代不發(fā)生性狀分離。答案:B總結(jié)這節(jié)課要重點(diǎn)掌握孟德爾的一對相對性狀的遺傳試驗(yàn)，理解相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念，掌握子二代的性狀分離。裂方式產(chǎn)生的學(xué)生回答:D或d，通過減數(shù)分裂。教師講述:由于基因D對d的顯性作用，所以F1(Dd)只表現(xiàn)出高莖性狀，而矮莖性狀表現(xiàn)不出來。提問

9、:Fl(Dd)自交時(shí)，可產(chǎn)生哪幾種配子學(xué)生回答:D和d兩種數(shù)目相等的配子。教師講述:由于在受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合，F(xiàn)2便可產(chǎn)生三種基因組合:DD、Dd、dd，且它們的數(shù)量比為1∶2∶1。由于D對d的顯性作用，F(xiàn)2的性狀表現(xiàn)有兩種類型，高莖和矮莖，且數(shù)量比為3∶1。學(xué)生活動(dòng):閱讀教材P6，思考什么是純合子什么是雜交子它們在遺傳中各有什么特點(diǎn)在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上教師講述:由相同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體，叫純合子，可穩(wěn)定遺傳(真實(shí)遺

10、傳)。而由不同基因的配子結(jié)合成的合子發(fā)育成的個(gè)體，叫雜合子，不能穩(wěn)定遺傳，后代會(huì)發(fā)生性狀分離。下面我們來做一個(gè)模擬小實(shí)驗(yàn)，來說明一下孟德爾假設(shè)推論出的上述幾種基因組合及數(shù)量比是否正確。(四)性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)觀察:教師將事先準(zhǔn)備好的兩個(gè)塑料小桶放在講桌上，向甲桶里分別放入兩種顏色(并分別標(biāo)有D和d的小球各10個(gè)，代表雌配子)。向乙桶里分別放人另兩種顏色(分別標(biāo)有D和d的小球各10個(gè)，代表雄配子)。分別搖動(dòng)甲、乙小桶

11、，使桶內(nèi)小球充分混合。學(xué)生活動(dòng):請一位學(xué)生上講臺(tái)來抽取。第一次從甲桶中取出D，從乙桶中取出d，結(jié)合為Dd，請同學(xué)們記錄。第二次抓取組合為dd，第三次組合為Dd，第四次……，第10次為Dd。提問:隨機(jī)抓取10次，請同學(xué)們統(tǒng)計(jì)結(jié)果，是否出現(xiàn)三種基因組合，且基因組合比是否為1∶2∶1回答:不是。提問:如果連續(xù)抓取100次或更多次，情況又會(huì)怎樣呢學(xué)生回答:會(huì)越來越接近孟德爾的假設(shè)推論。教師講述:由這一模擬試驗(yàn)我們知道了隨機(jī)事件的概率是在數(shù)據(jù)越大