貫徹通識(shí)教育原則拓展大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)涵

1、教務(wù)處編總第21期2011年第03期2011年4月25日本期主題本期主題:創(chuàng)新通新通識(shí)文化文化探索通達(dá)之道探索通達(dá)之道本期要目●貫徹通識(shí)教育原則拓展大學(xué)物理教學(xué)內(nèi)涵（施大寧.《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》2010年第11期●大學(xué)英語(yǔ)課程“通識(shí)內(nèi)涵”研究（張梅.《重慶大學(xué)學(xué)報(bào).社科版》2010年第6期）●信息檢索通識(shí)課程創(chuàng)新教學(xué)模式研究與實(shí)施對(duì)策（劉培蘭.《圖書館學(xué)研究》2010年第7期）編者按：通識(shí)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值理

2、性、守護(hù)大學(xué)“精神家園”的教育。隨著創(chuàng)新時(shí)代的到來(lái)通識(shí)教育理念在全國(guó)高校受到高度的重視，在各門課程中無(wú)不滲透，無(wú)論任何一門課程，教師在課程教學(xué)中都應(yīng)積極探索通識(shí)教育文化，體現(xiàn)通識(shí)教育精神通過(guò)通識(shí)教育理念的提升和實(shí)際操作層面的改革，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有健全的人格、完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、充滿創(chuàng)新興趣和潛能的人才。本期特選編有關(guān)通識(shí)教育理念及通識(shí)課程建設(shè)方面的文章供讀者參考，以期對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟示和幫助。3學(xué)時(shí)）。其特點(diǎn)是，以科學(xué)與人文相交融的

3、素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)為中心；以適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展、提高實(shí)驗(yàn)技能為特征；以科學(xué)方法論和思維方式為主線；以科學(xué)家和藝術(shù)家認(rèn)識(shí)自然、構(gòu)建宇宙圖像為出發(fā)點(diǎn)，使經(jīng)典、近代、現(xiàn)代內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合，人文和科學(xué)精神互相滲透。二、文理交融和素二、文理交融和素質(zhì)培養(yǎng)培養(yǎng)眾所周知，美國(guó)的研究型大學(xué)，專業(yè)教育主要放在研究生階段，本科生主要進(jìn)行通識(shí)教育。通識(shí)教育，英文是generaleducation或liberaleducation，實(shí)際上是科學(xué)、人文、藝術(shù)全面

4、素質(zhì)的教育。因此，國(guó)外的一流大學(xué)都為學(xué)生開設(shè)了內(nèi)容廣泛、各具特色、文理交融的系列課程，出版了大量的相關(guān)的教材和研究專著，已經(jīng)取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。近來(lái)國(guó)內(nèi)教育主管部門對(duì)文理滲透的素質(zhì)教育也十分重視，舉行了若干報(bào)告會(huì)和研討會(huì)，但在實(shí)際的大學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，主要還局限在分別為文、理科學(xué)生開設(shè)一些理、文類講座等手段上。因此，在目前的國(guó)內(nèi)的大學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，真正實(shí)現(xiàn)文、理交融的課程還較少，其主要原因可能是素材的積累和課程內(nèi)容取舍的難度較大。藝術(shù)與物理

5、是人類對(duì)世界本體描述的兩個(gè)不同，但平行、互補(bǔ)的方面，它們都經(jīng)歷了從觀察自然，到描繪自然，進(jìn)而思考自然的平行發(fā)展歷史。在發(fā)展過(guò)程中，盡管藝術(shù)家和科學(xué)家很少彼此關(guān)注對(duì)方的工作，但藝術(shù)經(jīng)常預(yù)期科學(xué)真理的發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展也為藝術(shù)創(chuàng)造提供不竭的動(dòng)力和方法。2001年起，我們借鑒國(guó)內(nèi)外一些大學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在南京航空航天大學(xué)開設(shè)了“物理與藝術(shù)”選修課。該課程不同于人文類的藝術(shù)欣賞等課程，也不同于理工科的大學(xué)物理課程，而是注重文理結(jié)合，科學(xué)與藝術(shù)的交融

6、。教學(xué)內(nèi)容主要是以藝術(shù)家和物理學(xué)家相互平行的視角來(lái)闡述人們對(duì)宇宙圖像的建立過(guò)程和理解；對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本形式的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)與藝術(shù)的共同目的都是以創(chuàng)新的手段來(lái)喚起人們意識(shí)或潛意識(shí)中，對(duì)自然和情感的共鳴，只不過(guò)它們所使用的“語(yǔ)言”不同。本課程的教學(xué)目的之一就是要打破它們之間的“語(yǔ)言”障礙，分析比較它們?cè)趧?chuàng)新意識(shí)和思維方法上的共同點(diǎn)，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)與人文素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的目的。經(jīng)幾屆的教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)構(gòu)成完整的課程教學(xué)體系，主要包括