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1、《人才素質(zhì)測評》復(fù)習(xí)題及參考答案《人才素質(zhì)測評》復(fù)習(xí)題及參考答案一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題1、素質(zhì)不是個(gè)體在某一時(shí)間和空間的偶然顯現(xiàn),而是個(gè)性經(jīng)常性和一慣性的行為和特點(diǎn)、這體現(xiàn)素質(zhì)的(A)A、穩(wěn)定性B、系統(tǒng)性C、差異性D、基礎(chǔ)性2、目前公認(rèn)的測量定義:“測量就是依據(jù)規(guī)則為測量對象所具有的某一特性指派一個(gè)可資比較的數(shù)字?!彼翘岢稣叩模ˋ)A、史蒂文森B、泰羅C、法約爾D、韋伯3、測評可以劃分為領(lǐng)導(dǎo)干部測評、中層管理人員測評、一般人員測
2、評等。這種分類的標(biāo)準(zhǔn)是(B)A、按測評內(nèi)容劃分B、按測評客體劃分C、按測評結(jié)果劃分D、按測評目的劃分4、對特定的問題從實(shí)證角度進(jìn)行分析、評價(jià),然后再根據(jù)所歸納的結(jié)果確定處理這類問題的可行性方案。這種方法是(A)A、案例分析法B、定性與定量結(jié)合分析法C、實(shí)驗(yàn)分析法D、比較分析法5、最早命令地方行政長官和各諸侯國薦舉具有治國才能的人士、由此拉開了我國古代察舉制的序幕的是(D)A、東漢順帝B、漢文帝C、董仲舒D、劉邦6、科舉制的正式確立和形成
3、的朝代是(C)A、隋朝初期B、唐朝末期C、唐朝前期D、隋朝末期C、評價(jià)中心的方法D、麥克利蘭機(jī)測量量表14、角色扮演測驗(yàn)屬于的素質(zhì)測評方法是(C)A、情景演示測驗(yàn)B、心理測試C、模擬情景測驗(yàn)D、情景壓力測驗(yàn)15、今天在世界各地廣泛應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)化的成就測驗(yàn)的始創(chuàng)者是(C)A、西蒙B、比奈C、賴斯D、韋克斯勒16、目前世界上最通用的智力量表是(C)A、比奈一西蒙量表B、瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)C、韋克斯勒智力量表D、斯坦福一比奈智力量表17、投射法心
4、理測驗(yàn)是以某種心理分析的人格理論為依據(jù)的、該人格理論的提出者是(B)A、比奈B、弗洛伊德C、榮格D、皮爾曼18、卡特爾16項(xiàng)人格因素問卷的適用人群是(B)A、兒童(16歲以下)B、成年人(16歲以上)C、中年人(45歲以上)D、老年人(60歲)19、案例分析適于采用下列口試方式的(D)A、交談式B、辯論式C、答辯式D、討論式20、在面試方法中,最基本、最常用的面試方法是(B)A、口試B、個(gè)別面試C、答辯式D、自由化面試21、在非結(jié)構(gòu)化面
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