全國(guó)特校基本功大賽一等獎(jiǎng)?wù)f課稿

1、全國(guó)特?；竟Υ筚愐坏泉?jiǎng)?wù)f課稿全國(guó)特?；竟Υ筚愐坏泉?jiǎng)?wù)f課稿字體大小：大|中|小2008062410:25閱讀：120評(píng)論：0《識(shí)字教學(xué)：日月火》說課稿《識(shí)字教學(xué)：日月火》說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天我說課的題目是《識(shí)字教學(xué)：日月火》。下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課：一、說學(xué)生：一、說學(xué)生：本次授課對(duì)象是中度智障三年級(jí)的學(xué)生，平均年齡10歲，智商數(shù)介于4054之間。針對(duì)本節(jié)課的識(shí)字教學(xué)，大體將學(xué)生分為了A、B、C三類。A類

2、能熟練認(rèn)知學(xué)過的漢字，書寫能力和語言能力較強(qiáng)；B類學(xué)生，能認(rèn)讀較簡(jiǎn)單的漢字，在教師引導(dǎo)下能完成簡(jiǎn)單的描紅練習(xí)；C類學(xué)生語言表述較模糊，只能說單個(gè)的字詞，認(rèn)字能力相對(duì)不強(qiáng)。二、二、說教材：說教材：1、教學(xué)內(nèi)容：、教學(xué)內(nèi)容：本課選自我校中度智障校本教材三年級(jí)語文《炎炎夏日》這一單元。中國(guó)的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，今天我們使用的很多漢字就是在古代文字的基礎(chǔ)上演變而來的。日月火是比較簡(jiǎn)單而又典型的象形字，本節(jié)課我們以古代的象形字為媒介，啟發(fā)學(xué)生對(duì)圖片和古

3、今漢字之間進(jìn)行對(duì)比與聯(lián)想，幫助學(xué)生認(rèn)知日月火這幾個(gè)生字，同時(shí)擴(kuò)展認(rèn)知其他一些較簡(jiǎn)單的象形字，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，掌握這種識(shí)字方法。此教學(xué)內(nèi)容共分兩課時(shí)來完成。第一課時(shí)，主要進(jìn)行日月火的音義教學(xué)，結(jié)合圖片來辨識(shí)字形；第二課時(shí)進(jìn)行上述漢字的描紅練習(xí)。本次說課為第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)目、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生層次，本課目標(biāo)設(shè)置如下：四、四、說教學(xué)過程：說教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：漢字溯源，激趣導(dǎo)入。興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的強(qiáng)化劑，在學(xué)生的

4、認(rèn)識(shí)活動(dòng)中起著巨大的推動(dòng)作用。課堂伊始，抓住學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性是十分關(guān)鍵的。首先，課件出示太陽的圖片，讓學(xué)生說說畫的是什么，引導(dǎo)他們說出太陽的形狀是圓的。師：白天，圓圓的太陽掛在空中，給我們帶來了溫暖。那么，同學(xué)們想不想知道，在很久以前，人們是怎樣表示太陽的呢？（課件出示日的象形字）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)，原來，過去的人們畫出了太陽的形狀，在中間點(diǎn)了個(gè)點(diǎn)，就表示太陽，經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，慢慢的，這個(gè)字就發(fā)生了變化，就成了我們今天

5、用到的“日”字。到了今天，就變成了日字。很多漢字就像一幅美麗的畫，今天我們就來認(rèn)識(shí)幾個(gè)有趣的生字?！庇纱艘霰菊n課題，以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興由此引出本課課題，以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。趣。第二環(huán)節(jié)：圖文對(duì)比，探索認(rèn)知。新課標(biāo)已明確規(guī)定：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教學(xué)中要重視學(xué)生的主體地位。本節(jié)課的生字教學(xué)，我始終貫徹這個(gè)方針，分三個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)。（一）“日”的音形義。在第一環(huán)節(jié)導(dǎo)課的過程中，學(xué)生對(duì)“日”的演變有了初步的印象，此時(shí)再讓學(xué)生來觀看“日

6、”的教學(xué)視頻，看完后讓學(xué)生自己說說日的讀音和意義，并從字卡中找出“日”字粘貼到黑板上。然后教師范讀，學(xué)生跟讀，再由學(xué)生個(gè)人讀等方式來練習(xí)日的發(fā)音。為檢驗(yàn)C類學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們到臺(tái)前通過剛才的教學(xué)，結(jié)合“日”字字形，找到太陽的圖片，進(jìn)一步明確它的意思。請(qǐng)全體學(xué)生完成“找一找”的課件交互練習(xí)，以識(shí)記“日”的字形。本環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)“日”的音形義的基礎(chǔ)上，對(duì)日字由圖到文的演變有了初本環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)“日”的音形義的基礎(chǔ)上，對(duì)日字由圖到文