全國教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《記承天寺夜游》教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入：1、美麗的月色會(huì)使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。還記得有哪些描寫月亮的古詩句嗎？面對(duì)一輪明月，詩仙李白曾感嘆道：“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！迸e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。《靜夜思》李白海上生明月，天涯共此時(shí)。《望月懷遠(yuǎn)》【唐】張九齡可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓?！赌航鳌贰咎啤堪拙右椎溉碎L久，千里共嬋娟?！端{(diào)歌頭》【宋】蘇軾2、一輪明月牽動(dòng)了無數(shù)古人的情腸，他們或借月抒寫相思愁緒，或借月表

2、達(dá)美好祝愿。當(dāng)蘇軾因莫須有的罪名被貶黃州，他會(huì)借月抒發(fā)怎樣的情懷呢？讓我們一起走進(jìn)蘇軾的作品《記承天寺夜游》（板書課題、作者。）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：有味地朗讀課文有味地細(xì)品語句深挖詩人的情感3、作者簡介（學(xué)生讀大屏幕）蘇軾（1037～1101），北宋著名文學(xué)家、書畫家，唐宋八大家之一。字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人。二、反復(fù)朗讀，整體感知。1、聽范讀，要求注意讀音、停頓。2、學(xué)生自由讀。3、一生讀。4、再齊讀：讀出一點(diǎn)文言的味道，讀出一點(diǎn)寧靜

3、的氛圍，讀出一點(diǎn)夜游的興致，讀出一點(diǎn)復(fù)雜的情感。三、疏通文意、解決障礙。1、利用課文注解，讀懂文意。2、交流理解重點(diǎn)字詞意思、句子意思。一生朗讀一句，一生翻譯一句。3、找一生用自己的語言說說課文的意思。4、用一句話概括文章的內(nèi)容：文章寫的是蘇軾晚上睡不著覺，看到月色很美，就到承天寺找到張懷民，兩人一起賞月。四、讀出作者，讀出情感。1、你從“元豐六年十月十二日夜”讀出什么？（讀出傷感）A十月已入寒秋（讀出凄涼）B十二日夜，臨近十五月圓，由

4、然而生思念之情。（讀出憂愁）2、帶著這種體會(huì)齊讀第一句3、解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。（讀出失落、欣喜）4、念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦末寢，相與步于中庭。點(diǎn)撥：（1）無與：沒什么缺少志同道合的人（讀出失落）（2）遂字體現(xiàn)作者怎樣的心理？毫不猶豫（讀出果斷）（3）為什么尋張懷民？張懷民何許人也？預(yù)設(shè)：共同的遭遇、共同的感受，同是天涯淪落人。5、懷民亦未寢。最重要的是哪個(gè)字？可看出什么？6、相與步于中庭。（讀出享受）五、細(xì)讀

5、品悟、焦點(diǎn)探究。1、這樣的一對(duì)閑友閑步與中庭，看到了怎樣的月色？出示：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。師：這月色有什么特點(diǎn)？誰能用自己的語言描述一下這月色？生：庭院中波光一片，原來是月光皎潔而又空靈；水草交錯(cuò)縱橫，原來是月光竹柏的倒32、哪個(gè)夜晚沒有月亮，哪個(gè)地方?jīng)]有竹柏，只是少了像我們這樣兩個(gè)閑人罷了。3、你認(rèn)為文中“閑人”是怎樣的一種人呢？（具有閑情逸致，興趣高雅之人）5、蘇軾在被貶的境遇中依然能夠邀友同樂，踏月夜游，何

6、其灑脫！透過這空明的月色，你看到了一個(gè)有著怎樣人生態(tài)度的蘇東坡？同學(xué)們用幾個(gè)美詞來贊頌一下蘇軾的曠達(dá)胸襟吧！出示板書填空：的曠達(dá)胸襟（積極樂觀向上。從容面對(duì)苦難?；磉_(dá)樂觀。不慕名利，坦蕩豁達(dá)。）7、（板書）積極樂觀、坦蕩豁達(dá)積極樂觀、坦蕩豁達(dá)的曠達(dá)胸襟8、什么樣的人才能悟到這樣的境界？（熱愛生命、逆境堅(jiān)守）9、請(qǐng)大家再誦課文，在誦讀中進(jìn)一步感受蘇軾豁達(dá)的情懷。（齊讀課文）八、回味內(nèi)化，點(diǎn)撥延伸1、誦讀改編的詩文，讓我們用悟的心態(tài)再來觀照

7、一遍文章，感悟一下作者和自我?！队纬刑焖隆酚y眠月入戶，欣然相與步中庭。積水空明竹柏影，何夜無月少閑人！2、蘇軾完美的人格，是我們?nèi)松詈玫膶?dǎo)師。六、結(jié)束語：人生之路，充滿坎坷。面對(duì)困難，蘇軾用他“但愿人長久，千里共嬋娟”的樂觀，用他“但少閑人如我兩人者耳”的曠達(dá)、用他“西北望，射天狼”的豪邁，穿越千年時(shí)空映照了我們，也祝愿我們面對(duì)困難時(shí)，也能像東坡那樣，心靈永遠(yuǎn)澄澈明凈，人生更加豁達(dá)從容！作者游承天寺的原因：月色入戶，無與為樂。描寫