高中物理放射性的應(yīng)用與防護人教版選修3-5

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔放射性的應(yīng)用與防護放射性的應(yīng)用與防護教學(xué)目標1、知識與能力⑴.知道什么是放射性同位素，人造和天然放射性物質(zhì)的主要不同點。⑵.了解放射性在生產(chǎn)和科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。⑶.知道放射性污染及其對人類和自然產(chǎn)生的嚴重危害，了解防范放射線的措施，建立防范意識。2、過程與方法滲透和安全地開發(fā)利用自然資源的教育。3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生收集信息、應(yīng)用已有知識、處理加工信息、探求新知識的能力。教學(xué)重點、難點分析重點：三種射線的應(yīng)用。難點：

2、理解“示蹤原子”的應(yīng)用原理。課時安排1課時課前準備教師：放射性應(yīng)用的圖片、掛圖（可以是多媒體圖片資料），放射性污染與防護資料影片，相關(guān)閱讀資料。附：閱讀資料（參見〖背景資料〗）。學(xué)生：通過查閱圖書、上網(wǎng)或向有關(guān)人員請教咨詢查找收集以下幾方面材料或信息：放射性的應(yīng)用（實例介紹）。放射性污染的危害性（史實資料）、放射性污染的防護措施。教學(xué)過程○引入新課上一節(jié)課我們研究了放射性和三種放射線的特點，這節(jié)課主要研究放射性的應(yīng)用?！景鍟克?、放射性

3、的應(yīng)用與防護○新課教學(xué)一、分組討論最近大家又通過各種渠道收集了許多有關(guān)“放射性的利用”和“放射性污染的危害與防護”的資料。下面我們以小組（4~5個人）為單位綜合處理每個人的資料（此過程學(xué)生可以在課前有所準備），然后準備在課堂上作包含以下方面的陳述：⑴什么是放射性同位素？為什么生產(chǎn)和科研中采用人造而非天然放射性物質(zhì)？⑵α、β、γ三種放射線對物質(zhì)的作用各自有何特點？優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔“γ刀”治療腫瘤上將其“燒死”。）【板書】5.把放射性同位素

4、通過物理或化學(xué)反應(yīng)的方式摻到其它物質(zhì)中，然后用探傷測儀器進行追蹤，以了解這些物質(zhì)的運動、遷移情況。這種使物質(zhì)帶有“放射性標記”的放射性同位素就是示蹤原子。（解釋：示蹤原子的獲得可用物理方法和化學(xué)方法?；瘜W(xué)方法的原理是同位素具有相同的化學(xué)性質(zhì)。在制造化合物時用適量的放射性同位素取代非放射性同位素，以后便可通過儀器探測跟蹤該元素的“去向”。）（這是教學(xué)的難點）示蹤原子應(yīng)用補充：除了課文中所講用于農(nóng)業(yè)科學(xué)和醫(yī)學(xué)研究外，在工業(yè)中可以用以測定輸油

5、管中的流速，測定油管的漏油情況等；在生命科學(xué)中可用于環(huán)境監(jiān)測，比如用示蹤原子“跟蹤”污水對海洋的污染，以便提供防治污染的原始資料和依據(jù)。（解釋：過量的放射線對人體內(nèi)DNA作用使之發(fā)生突變，造成對人體的傷害。科研或生產(chǎn)中使用的放射源物質(zhì)丟失、遺落，核爆炸、核電站泄露等都會導(dǎo)致放射性污染。）五、演示：放映資料片《切爾諾貝利核泄漏事故》片斷?！窘虒W(xué)設(shè)計說明】本節(jié)內(nèi)容知識性強，而且可淺可深，涉及范圍寬，只靠教師講解既不可能有合適的深度又枯燥無味

6、。而采用上述教學(xué)設(shè)計既開放了學(xué)生的手腳，使課堂生動充實，又使教師能從學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)半單刀直入突破其認識弱點，從而化解教學(xué)中的難點。同時由于教學(xué)方式不是灌輸式，不同接受能力的學(xué)生可從中獲得不同層次的知識內(nèi)容。○隨堂練習(xí)1.人造放射性同位素的應(yīng)用，放射性廢料容易處理，這是因為_____________。2.放射線對生物體最一般的作用是__________________________________。3.簡述示蹤原子的作用?！鹱鳂I(yè)1.