高中物理17_5不確定關(guān)系人教版選修3－5

1、優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔學(xué)科網(wǎng)普通高中課程標準實驗教科書—物理（選修3－5）[人教版]學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)第十七章波粒二象性學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)新課標要求新課標要求學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)1內(nèi)容標準學(xué)科網(wǎng)（1）了解微觀世界中的量子化現(xiàn)象。比較宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點。體會量子論的建立深化了人們對于物質(zhì)世界的認識。學(xué)科網(wǎng)（2）通過實驗了解光電效應(yīng)。知道愛因斯坦光電效應(yīng)方程以及意義。學(xué)科網(wǎng)（3）了解康普頓效應(yīng)。學(xué)科網(wǎng)（4）根據(jù)實驗說明光的波粒二象性。知道光是一種概率波

2、。學(xué)科網(wǎng)（5）知道實物粒子具有波動性。知道電子云。初步了解不確定性關(guān)系。學(xué)科網(wǎng)（6）通過典型事例了解人類直接經(jīng)驗的局限性。體會人類對世界的探究是不斷深入的。學(xué)科網(wǎng)例1通過電子衍射實驗，初步了解微觀粒子的波粒二象性，體會人類對于物質(zhì)世界認識的不斷深入。學(xué)科網(wǎng)2活動建議學(xué)科網(wǎng)閱讀有關(guān)微觀世界的科普讀物，寫出讀書體會。學(xué)科網(wǎng)新課程學(xué)習(xí)新課程學(xué)習(xí)學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)17.5不確定關(guān)系不確定關(guān)系學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)★新課標要求新課標要求學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)（一）知識與技

3、能（一）知識與技能學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)1了解不確定關(guān)系的概念和相關(guān)計算學(xué)科網(wǎng)2了解物理模型與物理現(xiàn)象學(xué)科網(wǎng)（二）過程與方法（二）過程與方法學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)經(jīng)歷科學(xué)探究過程，認識科學(xué)探究的意義，嘗試應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗證物理規(guī)律。學(xué)科網(wǎng)（三）情感、態(tài)度與價值觀（三）情感、態(tài)度與價值觀學(xué)科網(wǎng)學(xué)科網(wǎng)優(yōu)質(zhì)文檔優(yōu)質(zhì)文檔觀粒子的波動性而引入的一種方法。學(xué)科網(wǎng)3不確定度關(guān)系不確定度關(guān)系（uncertaintyrelatoin）經(jīng)典力學(xué)：運動物體有完

4、全確定的位置、動量、能量等。學(xué)科網(wǎng)微觀粒子：位置、動量等具有不確定量（概率）。學(xué)科網(wǎng)（1）電子衍射中的不確定度學(xué)科網(wǎng)展示演示文稿資料：學(xué)科網(wǎng)如圖所示，一束電子以速度v沿oy軸射向狹縫。學(xué)科網(wǎng)電子在中央主極大區(qū)域出現(xiàn)的幾率最大。學(xué)科網(wǎng)講述：在經(jīng)典力學(xué)中，粒子（質(zhì)點）的運動狀態(tài)用位置坐標和動量來描述，而且這兩個量都可以同時準確地予以測定。然而，對于具有二象性的微觀粒子來說，是否也能用確定的坐標和確定的動量來描述呢？學(xué)科網(wǎng)下面我們以電子通過單

5、縫衍射為例來進行討論。設(shè)有一束電子沿oy軸射向屏AB上縫寬為a的狹縫，于是，在照相底片CD上，可以觀察到如下圖所示的衍射圖樣。如果我們?nèi)杂米鴺藊和動量p來描述這一電子的運動狀態(tài)，那么，我們不禁要問：一個電子通過狹縫的瞬時，它是從縫上哪一點通過的呢也就是說，電子通過狹縫的瞬時，其坐標x為多少顯然，這一問題，我們無法準確地回答，因為此時該電子究竟在縫上哪一點通過是無法確定的，即我們不能準確地確定該電子通過狹縫時的坐標。研究表明：對于第一衍射