課標(biāo)八年級(jí)語(yǔ)文上第2課《蘆花蕩》導(dǎo)學(xué)案

1、1二蘆花蕩蘆花蕩【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、復(fù)述故事情節(jié)，感知老頭子的英雄性格。2、領(lǐng)悟文中景物描寫的妙處，提高描寫的能力。3、感受老頭子的愛(ài)國(guó)主義精神及文章對(duì)抗日軍民的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握故事情節(jié)，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。【教學(xué)難點(diǎn)】理解老頭子“過(guò)于自信和自尊”性格中“過(guò)于”二字。探究景物描寫起了什么作用。【知識(shí)鏈接】1、題目解讀：本文是孫犁的代表作品之一，小說(shuō)用明快、優(yōu)美的筆墨敘述了蘆花蕩里一位老人護(hù)送

2、兩位女孩及智殺日本鬼子的經(jīng)過(guò)，塑造了一個(gè)性格鮮明的英雄形象。2、走近作者：孫犁，1913年4月6日，河北人?，F(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代表作家。主要作品《荷花淀》《蘆花蕩》《白洋淀記事》等?！栋籽蟮砑o(jì)事》是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說(shuō)和散文合集，它主要反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)和建國(guó)初期，冀中平原和冀西山區(qū)一帶人民在中共領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)、土地改革、勞動(dòng)生產(chǎn)、互助合作以及移風(fēng)易俗的生活景。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的

3、名篇?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、給加點(diǎn)字注音。瘧（）子寒噤（）仄歪（）陰慘（）泅（）著颯颯（）悠閑（）2《蘆花蕩》的作者是現(xiàn)代作家?！短J花蕩》的姊妹篇是（《風(fēng)云初記》《荷花淀》）。3指出下列描寫句是屬于哪一類描寫。314、文章結(jié)尾處的景物描寫有什么作用？15、第二天二菱看到了老英雄的行為后，會(huì)怎樣重新認(rèn)識(shí)老頭子？【主題閱讀】我的父親曾經(jīng)為我苦了一生，把我養(yǎng)大，送我進(jìn)學(xué)校，為了造屋子，買了幾畝田地。60歲那一年，還到漢口去做生意，怕人家嫌他年老，只

4、說(shuō)五十幾歲。大家都勸他不要再出門，他偏背著包裹走了?！白屛以賻蛢鹤訋啄辏　彼皇沁@樣說(shuō)。后來(lái)屋子被火燒掉了，他還想再做生意，把屋子重造起來(lái)。我安慰他說(shuō)，三年以后我自己就可積錢造屋了，還是等一等吧。他答應(yīng)了。他給我留下了許多造屋的材料，告訴我這樣可以做什么，那樣可以做什么。他死以前不久，還對(duì)我說(shuō)：“早一點(diǎn)造起來(lái)吧，我可以給你監(jiān)工?！钡撬K于沒(méi)有看見(jiàn)屋子重造起來(lái)就死了。他彌留的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō)，一切都滿足了。但我知道他倘能再活幾年，我把屋子造起

5、來(lái)，是他所最樂(lè)意的。我聽(tīng)到他彌留時(shí)的呻吟和嘆息，我相信那不是病的痛苦的呻吟和嘆息。我知道他還想再活幾年，幫我造起屋來(lái)。16、本文圍繞哪件事描寫父親對(duì)兒子的深情？___________________________________________________________________________17、文中畫橫線句子應(yīng)怎樣理解？_________________________________________________

6、__________________________18、父親為兒子做的事很多，你能寫出兩件事嗎？從中你有什么體會(huì)？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【能力提升】19