家庭感覺統(tǒng)合訓(xùn)練范例-3-7-歲兒童的訓(xùn)練方法(含范例)

1、37歲兒童的訓(xùn)練方法（含范例）歲兒童的訓(xùn)練方法（含范例）在這五年期間，孩子已發(fā)展出成熟的“感覺—?jiǎng)幼鳌?，能與許多不同的人談話，相交往。至于較高智力的機(jī)能將在7歲以后發(fā)展，如果“感覺—?jiǎng)幼鳌睓C(jī)能發(fā)展良好，較高智力的機(jī)能才能有好的發(fā)展。孩子的第三到第七年是感覺統(tǒng)合的重要時(shí)期，造物者將這個(gè)時(shí)期定做是最能接受感覺、最能組織感覺的時(shí)候。孩子的內(nèi)驅(qū)力使他極有活力，他也學(xué)著去做很多很多事。他的適當(dāng)反應(yīng)越來越復(fù)雜，每一項(xiàng)適當(dāng)反應(yīng)都擴(kuò)展了感覺統(tǒng)合能力。去

2、觀察一個(gè)孩子跑、跳、單腳跳、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去、扭斗、攀爬以及搖蕩，他做這些是因?yàn)楹猛妫@些動(dòng)作之所以好玩，是因?yàn)樗鼈儠纬蛇M(jìn)一步的感覺統(tǒng)合。請注意在平衡方面、眼—手協(xié)調(diào)，以及計(jì)劃一連串動(dòng)作的各方面改進(jìn)；注意孩子如何嘗試有危險(xiǎn)的事，以便學(xué)習(xí)明了“感覺—?jiǎng)幼鳌蹦芰Φ南薅?；注意他如何與重力相抗衡，最后與這種強(qiáng)有力的力量妥協(xié)。運(yùn)動(dòng)場普遍受孩子的歡迎，因?yàn)榍锴?、滑梯、旋轉(zhuǎn)游樂裝置、蹺蹺板、游樂隧道，以及沙袋，能滿足神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的需要。使用器具：使用器具

3、：在三到七歲之間，孩子學(xué)習(xí)著使用刀、叉、鏟、桶、針、線、剪刀、蠟筆、鉛筆、紙、鞋、帶、拉鏈、鈕扣以及其他一切家庭用具。每種工具的使用技巧，都需要用到孩子在更早年的活動(dòng)中貯存于大腦的一切感覺信息。如果要讓大腦知道如何穿一條褲子，在一片面包上涂奶油，或在地上打一個(gè)洞，雖然成人把這些動(dòng)作視之為理所當(dāng)然，但是身體各種感覺的統(tǒng)合是達(dá)到這些目的所絕對必要的。到了這段時(shí)期的末期，我們可以看到，女孩子們玩跳房子、呼拉圈、跳繩，以及兩人玩的翻線游戲，這些

4、花樣繁復(fù)的游戲，使她們的動(dòng)作技巧更加熟練。男孩子通常比較喜歡玩比力氣及追、動(dòng)方面的活動(dòng)。言語發(fā)育言語發(fā)育3～5歲是兒童語言、智力、個(gè)性形成發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是人類區(qū)別于動(dòng)物最明顯的心理特征。語言是人類相互交流和溝通的橋梁，不會說話的嬰兒用他們的哭聲、笑聲、喃喃發(fā)音來表達(dá)他們的感覺和希望別人了解。嬰幼兒是用盡全身力量去努力溝通的。隨著感覺器官(視、聽、發(fā)音器官等)的發(fā)育和逐漸成熟，以及前期字、詞等的積累，3～5歲幼兒語言發(fā)育進(jìn)入一個(gè)快速發(fā)

5、展的時(shí)期，由前期的呀呀學(xué)語和模仿成人說話，開始向復(fù)雜句法結(jié)構(gòu)發(fā)展。3～5歲口頭語言迅速發(fā)展，7歲時(shí)口頭語言發(fā)展達(dá)到了新的水平，在與成人交往時(shí)能較流暢自如地運(yùn)用言語，并出現(xiàn)外部言語向內(nèi)部言語轉(zhuǎn)化，同時(shí)，連貫性言語取代了情境性言語，能較好地表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn)，為進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)做好必要準(zhǔn)備。到孩子八歲時(shí)，觸覺系統(tǒng)幾乎已經(jīng)成熟。他幾乎可以很準(zhǔn)確的說出人家摸到他什么地方，重力和移動(dòng)感覺也已成熟?？梢詥文_獨(dú)立，自己平衡自己，也可以走窄木。大部分由肌肉

6、和關(guān)節(jié)而來的感覺都統(tǒng)合的相當(dāng)好，計(jì)劃一連串動(dòng)作的能力也很不錯(cuò)，不過這種能力在未來數(shù)年還會有所進(jìn)展。他了解別人說話的內(nèi)容，而他自己表達(dá)的能力也很好了，足以D讓孩子獨(dú)自上、下樓梯。幫助給予：A雙手（或拇指）抬高給予協(xié)助；B一手（拇指）高，一手（拇指）低給予協(xié)助；C單手（拇指）給予協(xié)助；D撤消所有協(xié)助。3雙腳輪流跨過15厘米高的繩；（34）訓(xùn)練目的：身體平衡能力。訓(xùn)練要求：繩子的兩端分別固定在柱子或椅子上離地15CM高，讓孩子雙腳輪流抬高跨過

7、繩子。難度設(shè)置：——幫助給予：1用姿勢示意孩子如何抬腿跨過繩子，必要時(shí)給予身體協(xié)助，伸手把他她的腿抬高跨繩；2要時(shí)時(shí)口頭提醒孩子注意腳下的繩子，避免絆倒；3建議用有彈性的圓形橡皮繩。4扶物能單腳站立5秒；（34）訓(xùn)練目的：平衡能力。訓(xùn)練要求：孩子能扶著椅子或家長手握的棒子單腳站立約5秒。難度設(shè)置及幫助給予：A手把手地教孩子用雙手扶著椅子的靠背，提起孩子的一條腿懸空約5秒，然后放下。過程中用簡單的語言告訴孩子怎么做，如：“抬腿！”、“放下

8、！”B讓孩子自己嘗試5秒內(nèi)（可用數(shù)數(shù)提醒他她）不要把腳放下；C孩子掌握了技能后，改用棒子。家長雙手握住棒的兩端，孩子則抓住中間重復(fù)以上步驟。5在10厘米寬2米長的地面線條上走保持身體平衡；（34）訓(xùn)練目的：平衡能力的控制。訓(xùn)練要求：在地板上用不粘膠粘一條2米長10厘米寬的線條讓孩子在線條上走。難度設(shè)置：A開始時(shí)只走一半的距離，允許偶爾走出界外；B要求孩子走完全程，盡量不要走出界外。幫助給予：1訓(xùn)練者可站在孩子前方，拉著孩子的手向前走；2

9、要提醒孩子既注意腳下的線條，又要注意前方的路；3訓(xùn)練者在孩子的前方引導(dǎo)孩子走，但不給予身體協(xié)助；3讓孩子自己嘗試獨(dú)自走。6能學(xué)青蛙跳20厘米的距離10次；（34）訓(xùn)練目的：腿部運(yùn)動(dòng)能力重心及平衡能力。訓(xùn)練要求：用不粘膠在地板貼兩條平衡線，成人給孩子示范如何做青蛙跳幾次，然后指導(dǎo)孩子模仿。難度設(shè)置：A開始時(shí)，線段間的距離應(yīng)該短一點(diǎn)，讓孩子容易達(dá)標(biāo)；B如果孩子不愿意合作，可引入食物獎(jiǎng)勵(lì)的辦法，把獎(jiǎng)勵(lì)物放在落地的一端之線條上，孩子跳到線上就獎(jiǎng)