史學理論

1、園地原創(chuàng)嚴禁轉(zhuǎn)載嚴禁轉(zhuǎn)載第1頁（共6頁）中學歷史教學園地史界朋友精神家園版權(quán)所有翻錄必究注：本資料由《注：本資料由《中學歷史教學園地中學歷史教學園地》獨家提供。試題精選自》獨家提供。試題精選自安徽省安徽省2015年高考大市一模二模三模歷史試題年高考大市一模二模三模歷史試題，按照，按照2015年安徽省高考文綜年安徽省高考文綜歷史考試大綱和考試說明進行分解，試題排版工整合理、精美規(guī)范，歡歷史考試大綱和考試說明進行分解，試題排版工整合理、精美

2、規(guī)范，歡迎各位歷史同行交流使用，因時間有限，如有遺漏和錯誤，望廣大同行迎各位歷史同行交流使用，因時間有限，如有遺漏和錯誤，望廣大同行指正、批評。同時園地真誠希望各位同行尊重園地解析和分解的成果，指正、批評。同時園地真誠希望各位同行尊重園地解析和分解的成果，請不要把該資料轉(zhuǎn)載到其它網(wǎng)站、博客和請不要把該資料轉(zhuǎn)載到其它網(wǎng)站、博客和QQ群交流，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)封鎖其群交流，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)封鎖其IP，謝謝合作！，謝謝合作！中學歷史教學園地《高考模擬題分解》欄

3、目中學歷史教學園地《高考模擬題分解》欄目按考綱順序分解整理按考綱順序分解整理分解、整理：分解、整理：張秋鴻史學理論史學理論1（2015安徽合肥三模22）安克斯密特認為，“史學爭論歸根結(jié)底不是旨在達成一致，而是解釋性論旨（論旨：論題的主旨）的繁榮滋長?！弊髡咭庠趶娬{(diào)()A揭示歷史事物的本質(zhì)B歷史解釋的多元性C還原歷史的本來面目D順應歷史發(fā)展趨勢【考點】史學理論——歷史認識論【解析】根據(jù)材料“而是解釋性論旨（論旨：論題的主旨）的繁榮滋長”，

4、說明作者意在強調(diào)歷史解釋的多元性，選擇B項符合題意?！敬鸢浮緽2（2015安徽淮北二模22）英國歷史學家約翰阿諾德在《歷史之源》中說，歷史并不存在“單一的真相”，“因為沒有任何事實和真相可以在意義、解釋、判斷的語境之外被說出”。這句話意在強調(diào)()A任何歷史記載都有局限B文獻記載不是歷史的真相C歷史論著不是歷史本身D人們解讀歷史受時代限制【考點】史學理論——歷史認識論【解析】歷史記載某些部分可以做到客觀，例如時間、地點等的某些記載還是可以

5、做到客觀的，不是所有的歷史記載都有局限性，故A項錯誤；文獻記載有歷史真相也有出于利益的需要刻意隱瞞、篡改歷史的成分，故B項錯誤；歷史論著有客觀反映歷史本身的部分，故C項錯園地原創(chuàng)嚴禁轉(zhuǎn)載嚴禁轉(zhuǎn)載第3頁（共6頁）中學歷史教學園地史界朋友精神家園版權(quán)所有翻錄必究【考點】史學理論——史學研究方法【解析】民間傳說口述歷史有一部分是真實的，說其毫無史學價值過于絕對，故A項錯誤；野史是相對于官方修纂的正史而言，判定它的標準不是是否經(jīng)科學考證，故B項

6、錯誤；現(xiàn)代科學解決了一些歷史懸疑，沒有解決的也有很多，“解決所有”這一說法過于絕對，故C項錯誤；材料中采用基因鑒定方法確認曹操譜系的描述體現(xiàn)了現(xiàn)代科技手段對歷史研究的作用，故D項正確?！敬鸢浮緿6（2015安徽合肥二模22）某外國學者研究唐代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時引用范成大詩句“新筑場泥鏡面平，家家打稻趁霜晴”。下列說法最為合理的是()A范成大的詩激情浪漫，其詩不足以信B范成大是唐代田園詩人，意見具有權(quán)威性C外國學者以詩證史，令人耳目一新D歷史研究

7、可以以詩證史，但需詳加考證【考點】史學理論——史學研究方法【解析】范詩反映的是農(nóng)民打稻子的情景，并非激情浪漫，其詩也有一定的參考價值，故A項錯誤；不能因為范成大是唐代田園詩人，就說其意見具有權(quán)威性，說法過于絕對，故B項錯誤；材料無法體現(xiàn)外國學者以詩證史，令人耳目一新，且該說法本身錯誤，故C項錯誤；范詩反映的是農(nóng)民打稻子的情景，說明歷史研究可以以詩證史，但需詳加考證，故D項正確?！敬鸢浮緿7（2015安徽淮北一模25）安徽省淮北市柳孜隋唐