《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《驛路梨花》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能把握文章主要內(nèi)容，理解梨花的深刻含義。過程與方法掌握基本的快速閱讀法，弄清文章巧妙的構(gòu)思。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感悟以梨花為代表的青年一代的優(yōu)秀品質(zhì)，弘揚(yáng)助人為樂的雷鋒精神。教學(xué)重點(diǎn)：文章的寫人技法。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)小屋主人和文章中心的理解。教學(xué)方法：朗讀法、品析法、合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課春天一到，萬物復(fù)蘇，百花競(jìng)放。不必說鮮艷如火的桃花，也不必說粉紅似

2、霞的杏花，單是那潔白勝雪的梨花，就能引起人們的無邊遐思。古往今來，多少文人墨客傾其筆力，大繪春花，曾留下許多不朽的篇章。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)當(dāng)代著名作家彭荊風(fēng)的——《驛路梨花》。二、簡(jiǎn)介作者彭荊風(fēng)，當(dāng)代作家。他的小說、散文和電影劇本，多以邊防軍民的生活和斗爭(zhēng)為題材。作品有《邊塞烽火》《蘆笙戀歌》《鹿銜草》等。三、釋題導(dǎo)思1.文章的題目出自哪里？出自陸游的詩句“懸知寒食昭陵使，驛路梨花處處開”2.什么是“驛路”？文中指什么？古時(shí)專為傳遞

3、政府文書而開辟的交通大道，沿途設(shè)有換馬或休息的驛站。文中指高山之中過往行人所走的道路。四、默讀課文，整體感知3結(jié)合全文，不難發(fā)現(xiàn)作者寫此文是為了贊美木屋主人，可在行文中卻時(shí)時(shí)突出“梨花”，下面讓我們精讀課文，體會(huì)情感。（一）本文的題目是驛路梨花，找出課文中描寫梨花的語句，看看哪些寫的是自然界的梨花，哪些寫的是人？1.第4—6自然段(文章的開頭)“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊!”“山間的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕

4、飄落在我們身上?！薄@是自然界的梨花。2.第24自然段(文章的中間)“我到處打聽小茅屋的主人是哪個(gè)，好不容易才從一個(gè)趕馬人那里知道個(gè)大概，原來對(duì)門山頭上有個(gè)名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——這是寫人。3.第27自然段(文章的中間)“這天夜里，我睡得十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個(gè)身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱……”——先寫花，后寫人，把花和人自然地結(jié)合在一起。4.第37自然段（文章結(jié)尾）“我望著

5、這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開?！薄绑A路梨花”雙關(guān)花和人，實(shí)際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。（二）談?wù)勀銓?duì)“驛路梨花處處開”這句話的理解。處處開的不僅僅是梨花，而是助人為樂的梨花精神，即雷鋒精神，“處處開”就是雷鋒精神處處得到了發(fā)揚(yáng)光大，加深了主題。（三）現(xiàn)在我們?cè)倏搭}目“驛路梨花”，梨花都指什么？1.自然界中的梨花；2.梨花姑娘；3.梨花精神，即雷鋒精神。（板書）八、小結(jié)文章以梨花為