《林黛玉進(jìn)賈府》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、林黛玉進(jìn)賈府林黛玉進(jìn)賈府泉州一中泉州一中陳小喜陳小喜一、教學(xué)內(nèi)容分析一、教學(xué)內(nèi)容分析《林黛玉進(jìn)賈府》是人教版高中語(yǔ)文必修3第一單元小說(shuō)第一課，節(jié)選自《紅樓夢(mèng)》第三回，是全書序幕的一個(gè)重要組成部分。課文題目“林黛玉進(jìn)賈府”是編者根據(jù)節(jié)選內(nèi)容擬的。林黛玉因何進(jìn)賈府？原來(lái)賈府的老祖宗賈母有一個(gè)女兒名賈敏。賈敏嫁林如海，只有一個(gè)獨(dú)生女便是林黛玉。林黛玉母親因病去世，外祖母念及黛玉年幼無(wú)人照顧便派人把黛玉接進(jìn)賈府。作者把此事安排在第三回，也就是全

2、書的序幕部分，顯然是借黛玉進(jìn)賈府來(lái)描寫小說(shuō)的典型環(huán)境，讓賈府中一些重要人物登場(chǎng)亮相，并為主人公林黛玉和賈寶玉第一次見(jiàn)面作了安排。節(jié)選的文字以林黛玉進(jìn)賈府的行蹤為線索展開(kāi)情節(jié)，大體可分為三部分：第一部分——故事的開(kāi)端，林黛玉來(lái)到了榮國(guó)府。這部分著重描寫環(huán)境。第二部分——故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)林黛玉初進(jìn)賈府的所見(jiàn)所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。先寫了林黛玉拜見(jiàn)賈母與王夫人、邢夫人等；再寫林黛玉見(jiàn)王熙鳳；然后寫林黛玉見(jiàn)賈赦、賈政、王夫人；

3、最后寫林黛玉初次見(jiàn)到賈寶玉。第三部分——故事的結(jié)尾，為林黛玉安排住處。黛玉進(jìn)入賈府，通過(guò)她一路目中所見(jiàn)，耳中所聞，不僅詳盡描寫了榮寧二府的格局布置，亦即人物的活動(dòng)環(huán)境，而且第一次生動(dòng)刻畫了賈母、賈氏三姐妹、鳳姐、邢王二夫人、寶玉和黛玉等好幾個(gè)主要人物。如果說(shuō)第二回“演說(shuō)榮府”僅僅只是通過(guò)冷子興的口頭敘述，使讀者對(duì)榮寧二府的主要成員及其相互關(guān)系有一個(gè)大概的了解，那么這一回則是通過(guò)具體生動(dòng)的描寫，使幾個(gè)主要人物以各自不同的聲音笑貌，栩栩如生

4、地走到了讀者的面前。因此可以說(shuō)“這方是正文起頭處，此后筆墨與前兩回不同”（甲戌本脂批）。本文通過(guò)記敘林黛玉初進(jìn)賈府的見(jiàn)聞感受，展現(xiàn)了封建大家族賈府的富貴豪華，生動(dòng)地描寫了賈府這一“鐘鳴鼎食之家，詩(shī)書簪纓之族”的奢侈生活，初步揭示了《紅樓夢(mèng)》中林黛玉、賈寶玉、王熙鳳、賈母等主要人物的思想性格。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一定的了解，有不少同學(xué)看過(guò)電視劇，但作為語(yǔ)言文學(xué)讀本，《紅樓夢(mèng)》的博大精深大多數(shù)同學(xué)感受膚

5、淺；課文又是節(jié)選章節(jié)，要深入文本，有一定的困難；不少學(xué)生讀小說(shuō)偏好情節(jié)，忽視語(yǔ)言魅力；鑒賞文學(xué)作品還缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在初中已學(xué)過(guò)《紅樓夢(mèng)》中的一篇文章，接觸到了有關(guān)曹雪芹和《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，但太少，也太局限。本部分主要讓學(xué)生在初中已知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解《紅樓夢(mèng)》，用自己的眼光去發(fā)現(xiàn)以前所不知道的，或者是和以前不一致的東西，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，為以后進(jìn)一步研讀《紅樓夢(mèng)》打下良好的基礎(chǔ)。三、設(shè)計(jì)思想三、設(shè)計(jì)思想（把課內(nèi)外提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)

6、的活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，乃是大語(yǔ)文教學(xué)觀的具體體現(xiàn)，也是以往傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)觀所忽視的。）3各組分別選出一名代表當(dāng)課堂發(fā)言人，本組每人寫的發(fā)言稿全部交給發(fā)言人作綜合整理，以便在課堂上代表本組作“人物形象分析”發(fā)言。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入觀看《紅樓夢(mèng)》電視劇《林黛玉進(jìn)賈府》視頻片斷（幫助熟悉文本，引入情境，建議自習(xí)課處理）播放《枉凝眉》。一曲深情舒緩的《枉凝眉》，揭示寶玉與黛玉的木石前盟故事。今天，我們學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》，介紹《紅樓夢(mèng)》及“林黛

7、玉進(jìn)賈府”的故事前因。學(xué)生復(fù)述課文情節(jié)，根據(jù)平時(shí)經(jīng)驗(yàn)（收看電視、閱讀原作等）進(jìn)行擴(kuò)展。（幻燈片投影）寶黛共讀西廂的插圖，同時(shí)配以“枉凝眉”的音樂(lè)。以營(yíng)造一種氛圍。師：有人說(shuō)，“開(kāi)談不講《紅樓夢(mèng)》，縱讀詩(shī)書也枉然?！薄都t樓夢(mèng)》是中國(guó)古典文學(xué)創(chuàng)作的顛峰之作，代表了中國(guó)古典小說(shuō)的最高成就。哪些同學(xué)讀過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)《紅樓夢(mèng)》？請(qǐng)你給大家介紹一下你所了解的《紅樓夢(mèng)》，一點(diǎn)即可。（鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與）學(xué)生發(fā)言后，教師加以補(bǔ)充。今天就讓我們跟隨林

8、黛玉的行蹤，走進(jìn)富貴奢華的賈府，感受《紅樓夢(mèng)》里人物的喜怒悲歡。（說(shuō)明：鼓勵(lì)學(xué)生介紹《紅樓夢(mèng)》的主要目的是：一、讓讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》的同學(xué)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)；二、讓不了解或了解不多的同學(xué)對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一個(gè)大致的了解；三、通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)和諧共享的對(duì)話氛圍，凸現(xiàn)學(xué)生主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師的補(bǔ)充可以彌補(bǔ)學(xué)生發(fā)言的不足，讓學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部作品有一個(gè)較為全面的了解。）（二）自主探究1從黛玉眼中看賈府研討角度：賈府的軟件、硬件

9、活動(dòng)形式：圈畫、小組討論、班級(jí)交流。（下同）提問(wèn)：課文交代，未進(jìn)府之前，“林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是通過(guò)林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開(kāi)來(lái)。首先請(qǐng)大家想想，這賈府的硬件措施是怎樣的？學(xué)生讀書討論，交流明確：硬件主要表現(xiàn)在以下三方面：①宏偉的外觀。處于繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建筑，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺(jué)到它“大”：門前蹲著兩個(gè)大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個(gè)大字。三個(gè)

10、“大”字不但表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會(huì)地位。②講究的布局。比如賈母的正房大院，就設(shè)置了一個(gè)垂花門、兩邊抄手游廊和一個(gè)安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴(yán)肅穆，又表現(xiàn)出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡游廊。至于“榮禧堂”的五間大正房，被儀門、耳房、穿堂、甬道簇?fù)碇?，更是軒昂壯麗。③華貴的陳設(shè)。就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細(xì)介紹了堂屋中的匾額，無(wú)論是匾的質(zhì)地花紋，匾上大字的規(guī)