《平行四邊形的面積》教學案例分析

1、第1頁共7頁《平行四邊形的面積》教學案例分析《平行四邊形的面積》教學案例分析【教學學具準備】【教學學具準備】方格紙、平行四邊形卡片、剪刀、三角板、直尺、等。一、內(nèi)容設計分析。一、內(nèi)容設計分析。本節(jié)課的設計充分利用學生已有的生活經(jīng)驗及已有的長方形的相關(guān)知識，把這一學習內(nèi)容設計成實踐活動，讓學生在自主探究合作學習中理解平行四邊形面積的計算公式，并了解平行四邊形與其他幾種圖形間的關(guān)系，讓學生經(jīng)歷學習過程，充分體驗數(shù)學學習，感受學到新知識的喜悅

2、，為以后學習其他圖形相關(guān)內(nèi)容增強信心，同時培養(yǎng)學生思維的靈活性，學生學習數(shù)學的興趣。二、教學學情分析二、教學學情分析五年級學生正處在形象思維和邏輯思維過渡時期。他們有了一定空間觀念和邏輯思維能力。但對于理解圖形面積計算的公式推導和描述推導的過程還是有難度的。特別是在樂峰這樣一個教學質(zhì)量相對落后的地方，要讓學生深入理解和掌握平行四邊形相關(guān)的知識點，學生接受有難度，教師教授也有難度。這就需要教師因地制宜，結(jié)合學生自身的實際情況，充分利用好教

3、學媒介讓學生去參與、去操作、去實踐，才能讓學生通過體驗，掌握該部分內(nèi)容的相關(guān)知識。三、三、教學目標的確定教學目標的確定根據(jù)學生的情況，主要要求學生掌握以下兩個知識點：1平行四邊形面積的計算公式（S=ah）。第3頁共7頁生：長方形面積=長寬。（板書：長方形面積=長寬）（課件：小精靈聲音：這個長方形長4厘米，寬3厘米，長方形面積=長寬，43=12cm2。）師：有了這個成果，人們也會以此類推求出其他平面圖形的面積，比如說，這個花壇，它是什么形

4、狀？（平行四邊形）它的面積怎么求呢？這節(jié)課我們就來研究平行四邊形的面積。（板書：平行四邊形的面積）（二）（二）、動手操作，探究新知、動手操作，探究新知1、猜一猜：、猜一猜：師：先來猜猜它的面積可能怎么求？生：邊邊。師：哦，他的意思是用一條邊另一條邊，也就是邊鄰邊（板書）。我們把這個想法叫做猜想。同意這個猜想的同學舉手。如果要求它的面積，你想知道哪些數(shù)據(jù)？好，老師給你這兩個數(shù)據(jù)：一條邊長6m，一條邊長5m。請你計算它的面積。哦，65=30