英語(yǔ)學(xué)科課程開(kāi)發(fā)和教材分析-考試筆記

1、第1頁(yè)共103頁(yè)英語(yǔ)學(xué)科課程開(kāi)發(fā)和教材分析英語(yǔ)學(xué)科課程開(kāi)發(fā)和教材分析EnglishCurriculumDevelopmentCoursebookAnalysis【課程性質(zhì)】【課程性質(zhì)】本課程是在學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材分析等專(zhuān)業(yè)主干課程之后的后繼發(fā)展方向類(lèi)課程。本課程系統(tǒng)地闡述了課程的含義、理論流派、課程類(lèi)型和結(jié)構(gòu)；課程及校本課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)涵和模式；英語(yǔ)課程的基本理念和課程結(jié)構(gòu)；全面剖析了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，教材分析的方法和主要內(nèi)容以及

2、中小學(xué)英語(yǔ)教材的發(fā)展。這些內(nèi)容的細(xì)致論述，為學(xué)習(xí)者更有效地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)和恰當(dāng)?shù)厥褂媒滩奶峁┝朔较?、也提出了具體的操作路徑和注意事項(xiàng)。本課程主要適用于英語(yǔ)課程與教學(xué)論研究生研習(xí)，也適用于一線英語(yǔ)教師加強(qiáng)自己的理論研修，以專(zhuān)業(yè)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1.1.了解課程的含義、主要的理論流派、課程類(lèi)型和結(jié)構(gòu)。2.2.了解課程及校本課程開(kāi)發(fā)的核心概念、基本理論和主要模式及如何開(kāi)發(fā)校本課程。3.3.掌握英語(yǔ)課程的基本理

3、念、變化趨勢(shì)及英語(yǔ)課程的結(jié)構(gòu)、優(yōu)化方法。4.4.全面理解英語(yǔ)課程和教學(xué)大綱以及英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。5.5.了解教材分析的主要方法和內(nèi)容，并能恰當(dāng)?shù)胤治鲋行W(xué)英語(yǔ)教材。6.6.能夠有效地、創(chuàng)造性地使用中小學(xué)英語(yǔ)教材?！究己朔绞健俊究己朔绞健?.1.過(guò)程性考核過(guò)程性考核課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，包括過(guò)程性在線測(cè)試、小組合作研究、專(zhuān)題思考討論題三種考核方式。（1）在線測(cè)試：4套測(cè)試題(期中和期末各2套)。本階段性在線測(cè)試旨在幫助學(xué)習(xí)者掌控學(xué)習(xí)過(guò)程，注重平時(shí)學(xué)

4、習(xí)，同時(shí)檢查學(xué)習(xí)者對(duì)課程基本內(nèi)容的掌握情況。（2）小組合作研究：提供小組合作研究題供學(xué)員選擇。合作研究題有助于引導(dǎo)學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)相互合作共同解決實(shí)際問(wèn)題。（3）專(zhuān)題思考討論題：每個(gè)專(zhuān)題將提供思考討論題，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者領(lǐng)悟總結(jié)所學(xué)知識(shí)并實(shí)際運(yùn)用于學(xué)校教育情境中以解決實(shí)際教育問(wèn)題。2.2.總結(jié)性考核總結(jié)性考核本課程以提交相關(guān)主題論文的方式進(jìn)行終極考核。論文考試的方式，旨在引導(dǎo)學(xué)員融匯貫通本書(shū)的核心內(nèi)容，能在學(xué)習(xí)本文所論述內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提

5、出更多自己的新見(jiàn)解和新思路，并寓學(xué)與用，以理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容為指導(dǎo)，更系統(tǒng)全面專(zhuān)業(yè)的論述出自己對(duì)實(shí)際操作的思考和建議?！緦W(xué)習(xí)建議】【學(xué)習(xí)建議】第3頁(yè)共103頁(yè)Email:liuly778@nenu.【主要學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷主要學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷】1992年—1996年?yáng)|北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)，獲學(xué)士學(xué)位；1996年—2001年?yáng)|北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校，英語(yǔ)教師；2001年—2004年?yáng)|北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)，獲碩士學(xué)位；20

6、04年至今東北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)系，英語(yǔ)教師；2005年—2010年?yáng)|北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院課程與教學(xué)論專(zhuān)業(yè)，獲博士學(xué)位；2009年3月5月臺(tái)灣臺(tái)東大學(xué)，訪學(xué)學(xué)者；2012年1月澳大利亞科廷大學(xué)，訪問(wèn)學(xué)者，師從著名課堂環(huán)境研究專(zhuān)家弗雷澤教授（BarryFraser）?！窘虒W(xué)工作教學(xué)工作】主要承擔(dān)本科生的英語(yǔ)閱讀、教材分析、微格教學(xué)和研究生的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析以及國(guó)際交流研究生的教學(xué)論課程的教學(xué)工作?！局饕芯糠较蛑饕芯糠较颉恐行W(xué)

7、英語(yǔ)課堂環(huán)境、中小學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展【主要科研成果主要科研成果】文章：文章：1.西方課堂環(huán)境測(cè)量工具研究述評(píng)外國(guó)教育研究，2009(5)。2.亞洲課堂環(huán)境研究進(jìn)展與啟示，東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，2010(3)。3.中學(xué)英語(yǔ)課程環(huán)境量表的編制與初步應(yīng)用，外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐，2010(4)。4.中學(xué)英語(yǔ)課堂環(huán)境與學(xué)習(xí)成果的關(guān)系研究，外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐，已錄用。項(xiàng)目項(xiàng)目：1.影響中學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量多因素系統(tǒng)研究，國(guó)家社科基金，重點(diǎn)