新課標(biāo)考試題

1、1一、填空題（60個）1.義務(wù)教育階段的英語課程具有（工具性）和（人文性）雙重性質(zhì)。2.學(xué)習(xí)一門外語有助于學(xué)生認(rèn)識世界的多樣性，在體驗中外文化的異同中形成（跨文化意識），增進(jìn)國際理解。3.義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)該面向全體學(xué)生，體現(xiàn)（以學(xué)生為主體）的思想，在教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)評價等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。4.基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)設(shè)為（九個級別），旨在體現(xiàn)小學(xué)，初中和高中各學(xué)段課程的有機(jī)銜接和各學(xué)段學(xué)生英語語

2、言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，保證英語課程的（整體性）（漸進(jìn)性）和（持續(xù)性）。5.課程基本理念中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的（實踐性）和（應(yīng)用性）。6.英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在（真實語境中運(yùn)用語言）的機(jī)會。7.英語課程評價體系要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展，應(yīng)包括（形成性評價）和（終結(jié)性評價）。8.英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供（貼近學(xué)生）、（貼近生活

3、）、（貼近時代）的英語學(xué)習(xí)資源。9.義務(wù)教育階段的英語課程以（小學(xué)3年級）為起點(diǎn)，以（初中畢業(yè)）為終點(diǎn)。10.整個基礎(chǔ)教育階段的英語課程包括（義務(wù)教育）和（高中）兩個階段，按照能力水平設(shè)為九個階段。11.在九級目標(biāo)體系中，（一至五級）為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中，（二級）為六年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到的基本要求。12.在義務(wù)教育階段，從3年級開設(shè)英語課程的學(xué)校，4年級應(yīng)完成（一級）目標(biāo)，6年級完成二級目標(biāo)，課時安排應(yīng)盡量體現(xiàn)（短時）、（高頻）的

4、原則。13.義務(wù)教育英語課程總目標(biāo)由（語言技能）、（語言知識）、（情感態(tài)度）、（學(xué)習(xí)策略）、（文化意識）等五方面。既體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的（工具性），也體現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)的（人文性）。14.語言技能包括（聽、說、讀、寫）四項技能。15.語言知識包括（語音、詞匯、語法、話題、功能）五方面。16.（語言知識）是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。17.語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，主要包括聽說讀寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用。其中（聽和讀）是理解技

5、能，（說和寫）是表達(dá)技能。18.小學(xué)英語語言技能中關(guān)于一級目標(biāo)的敘述包括：（聽做、說唱、玩演、讀寫、視聽）。19.小學(xué)英語語言技能中關(guān)于二級目標(biāo)的敘述包括：（聽、說、讀、寫、玩演視聽）。20.根據(jù)語言技能分級標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)四年級學(xué)生能學(xué)唱英語兒童歌曲和歌謠（15首）左右。21.在二級語言知識分級標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)生應(yīng)會理解和運(yùn)用的話題有（個人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動物等。）22

6、.課程目標(biāo)中的情感態(tài)度目標(biāo)，是指通過英語課程，使學(xué)生（增強(qiáng)祖國意識）、（拓展國際意識）。23.英語學(xué)習(xí)策略包括（認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略）。24.（認(rèn)知策略）是指學(xué)生為了完成具體學(xué)習(xí)任務(wù)而采取的步驟和方法。25.（調(diào)控策略）是指學(xué)生對學(xué)習(xí)加以計劃、實施、反思、評價和調(diào)整的行動和步驟。26.（交際策略）是學(xué)生為了爭取更多的交際機(jī)會，維持交際以及提高交際效果而采取的行動。27.（資源策略）是學(xué)生合理并有效利用多媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)

7、用英語的方式和方法。28.在英語詞匯學(xué)習(xí)中，應(yīng)該從（音、形、義）三方面掌握詞匯。29.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略包括（自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。探究學(xué)習(xí)）等學(xué)習(xí)策略的養(yǎng)成。30.教師在英語課堂上鼓勵學(xué)生敢開口，不怕表達(dá)錯誤，達(dá)到主要教學(xué)目的是（培養(yǎng)情感態(tài)度）。31.依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，“面向（全體學(xué)生），為每個學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)”是教學(xué)建議之一。32.義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主題的思想，在教學(xué)目標(biāo)、

8、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、（B）和教學(xué)資源的利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。A.教學(xué)機(jī)制B.教學(xué)評價C.教學(xué)方法3.英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、（A）、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個性的過程。A.發(fā)展技能B.獲取知識C.完善自我4.英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和（C）特點(diǎn)。A.整體性B.客觀性C.持續(xù)性5.英語課程評價體系應(yīng)包括（C）和（）。A形成性評價和過程性評價B.知識性評價和能力性評價C.形成性評價和終結(jié)性評價6.日常

9、教學(xué)中的評價以(A)為主。A.形成性評價B.終結(jié)性評價C.能力性評價7.終結(jié)性評價著重考查學(xué)生的(C)。A.語言知識B.語言技能C.綜合語言運(yùn)用能力8.英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供（B）、貼近生活、貼近時代的英語學(xué)習(xí)資源。A.貼近實際B.貼近學(xué)生C.貼近文化9.英語課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的（C）為目標(biāo)。A.語言知識B.跨文化意識C.綜合語言運(yùn)用能力10.設(shè)置分級課程目標(biāo)借鑒了國際上通用的分級方式，力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特

10、點(diǎn)，使英語課程具有整體性、（B）和開放性。A.間接性B.靈活性C.實用性11.在九級目標(biāo)體系中，（B）為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。A.一至三級B.一至五級C.一至六級12.整個基礎(chǔ)教育階段的英語課程（包括義務(wù)教育和高中兩個階段）按照能力水平設(shè)為（C）個級別。A.八B.五C.九13.義務(wù)教育6年級結(jié)束時應(yīng)達(dá)到（B）級要求。A一B.二C.三14.在義務(wù)教育階段，英語課時安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時高頻的原則，保證每周（B）次教學(xué)活動。A.二至三B.三至

11、四C.四至五15.義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高（C）。A.文化素養(yǎng)B.交際能力C.人文素養(yǎng)16.（A）和語言知識是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。A.語言技能B.文化知識C.人文素養(yǎng)17.英語課程總目標(biāo)包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、（B）和文化意識。A.學(xué)習(xí)情景B.學(xué)習(xí)策略C.語言環(huán)境18.英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和（A）。A.資源策略B.文化策略C.情