新人教版2019春七年級(jí)生物下冊(cè)第四單元第七章第一節(jié)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響說(shuō)課稿

1、1第一節(jié)《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》說(shuō)課稿第一節(jié)《分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響》說(shuō)課稿☆設(shè)計(jì)理念☆《課標(biāo)》要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)“學(xué)習(xí)有組織，組織人人學(xué)，人人組織學(xué)”的教學(xué)理念。采用《六步實(shí)效教學(xué)流程》，真正的把學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間還給學(xué)生，使學(xué)生真正的成為課堂的主人，主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。激勵(lì)學(xué)

2、生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生走上自我發(fā)展的道路?！罱滩姆治觥睿ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔帽竟?jié)課是義務(wù)教育教科書七年級(jí)下冊(cè)第七章《人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響》中第一節(jié)《分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例》。本節(jié)課的設(shè)置，是讓學(xué)生通過(guò)事例、圖片等媒體提供的信息進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的生活出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)，去思考，了解人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響有正面的，也有負(fù)面的，其中許多負(fù)面影響已經(jīng)對(duì)人類自身的生存和發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅，迫使人們不得不高度重

3、視人與自然的和諧發(fā)展問(wèn)題。（二）教學(xué)目標(biāo)的確立根據(jù)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)和面向全體學(xué)生的課程理念為指導(dǎo)，結(jié)合本節(jié)課的特點(diǎn)和初一學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面：☆知識(shí)目標(biāo)1、能利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈多方面的影響。2、能舉例說(shuō)明人類的哪些活動(dòng)能改善生態(tài)平衡，哪些活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)平衡。3、讓學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境、治理污染的一般手段和方法。☆能

4、力目標(biāo)1、通過(guò)收集有關(guān)人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境影響的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集和提取有用信息的能力，并激發(fā)學(xué)生關(guān)注生物信息的興趣。2、通過(guò)對(duì)信息資料的分析，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力，分析資料、判斷是非的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。☆情感目標(biāo)通過(guò)分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，能認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響，并且能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有保護(hù)生物圈的責(zé)任。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。（三）教學(xué)重點(diǎn)3了，當(dāng)你遨游過(guò)的河水也已經(jīng)污濁不堪了，你又會(huì)有一種什么樣的心

5、情和感受呢？這些現(xiàn)象都與我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)有關(guān)┄┄這節(jié)課我們就來(lái)共同反思人類對(duì)自然的態(tài)度和行為?！疽鈭D：從身邊最常見(jiàn)的景觀林立的樓群、擁擠的車輛、密布的游艇切入主題，易引起學(xué)生的深思。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的視角去觀察事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！慷?、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、利用報(bào)刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進(jìn)行分析，舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈多方面的影響。2、能舉例說(shuō)明人類的哪些活動(dòng)能改善生態(tài)平衡，哪些活動(dòng)會(huì)破壞生態(tài)平衡。3、了解保護(hù)環(huán)境、治理污染的一般手段和方法

6、。4、認(rèn)同人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響，形成環(huán)境保護(hù)意識(shí)。使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢，減少盲目性的學(xué)習(xí)。三、小組合作、交流學(xué)生以小組為單位，結(jié)合課前收集的一些有關(guān)方面的資料，針對(duì)教科書中人類活動(dòng)影響生態(tài)環(huán)境的事例，提出問(wèn)題展開(kāi)探究、交流。激烈的討論與交流，會(huì)在學(xué)生中間引起強(qiáng)烈的震撼和共鳴?！叭祟愔挥幸粋€(gè)地球。集天地之靈氣，采萬(wàn)物之精華，勇敢的人類從洪荒時(shí)代走到了文明的世紀(jì)。人類的智慧創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)的奇跡，無(wú)知與貪婪卻留下了可怕的惡果

7、。環(huán)境污染，生態(tài)惡化，地球發(fā)出了痛苦的呻吟。善待萬(wàn)物，就象善待我們的朋友；拯救地球，就是拯救我們的家園！人類漸漸從噩夢(mèng)中覺(jué)醒：人與自然和諧相處、可持續(xù)發(fā)展是唯一的出路?！薄疽鈭D：這一環(huán)節(jié)教師采用強(qiáng)烈的視覺(jué)反差引起學(xué)生對(duì)環(huán)境破壞的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，感受到環(huán)保責(zé)任的重大?！吧钣牡脑紖擦譃榈?，襯托著在樹(shù)樁禿地中哭泣的老婦；碧草青天的大草原，襯托著滾滾的沙塵暴；……書中圖片創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境，教師只是用來(lái)拋磚引，在這里教師著重鍛煉了學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程

8、中對(duì)手中調(diào)查資料的處理以及靈活的應(yīng)用能力?！克?、抒發(fā)情懷、反省自己讓學(xué)生在課堂上自由暢談去過(guò)的風(fēng)景區(qū)，給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺(tái)，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己，展示美麗的祖國(guó)。抒發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。認(rèn)識(shí)周圍的破壞行為舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例，并和同學(xué)們一起分析其中的原因，一起預(yù)測(cè)可能帶給我們的嚴(yán)重后果。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類日常的一些小活動(dòng)可能都會(huì)影響甚至破壞環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境應(yīng)從身邊做起。【意圖：通過(guò)新明的對(duì)比，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)